（）的目的，不是给课程计划或教学活动贴标签、下结论，证明其“行”与“不行”，而是根据结果设计一些“长善救失”的措施，最大限度地发挥课程计划的优势。

admin2023-02-06 31

问题（）的目的，不是给课程计划或教学活动贴标签、下结论，证明其“行”与“不行”，而是根据结果设计一些“长善救失”的措施，最大限度地发挥课程计划的优势。

选项 A、个体内差异评价
B、结果评价
C、总结性评价
D、诊断性评价

答案D

解析诊断性评价的目的，不是给课程计划或教学活动贴标签、下结论，证明其“行”与“不行”或“好”与“不好”，而是根据诊断结果设计一些“长善救失”的措施，最大限度地发挥课程计划、教学活动的长处或优势，努力改善课程活动。

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（）的目的，不是给课程计划或教学活动贴标签、下结论，证明其“行”与“不行”，而是根据结果设计一些“长善救失”的措施，最大限度地发挥课程计划的优势。

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