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( )的目的,不是给课程计划或教学活动贴标签、下结论,证明其“行”与“不行”,而是根据结果设计一些“长善救失”的措施,最大限度地发挥课程计划的优势。
( )的目的,不是给课程计划或教学活动贴标签、下结论,证明其“行”与“不行”,而是根据结果设计一些“长善救失”的措施,最大限度地发挥课程计划的优势。
admin
2023-02-06
21
问题
( )的目的,不是给课程计划或教学活动贴标签、下结论,证明其“行”与“不行”,而是根据结果设计一些“长善救失”的措施,最大限度地发挥课程计划的优势。
选项
A、个体内差异评价
B、结果评价
C、总结性评价
D、诊断性评价
答案
D
解析
诊断性评价的目的,不是给课程计划或教学活动贴标签、下结论,证明其“行”与“不行”或“好”与“不好”,而是根据诊断结果设计一些“长善救失”的措施,最大限度地发挥课程计划、教学活动的长处或优势,努力改善课程活动。
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