材料：李老师刚来到新班级不久。他听说班上有个叫李雷的学生，学习成绩不好，又很倔强和内向，不爱和同学交往，上课经常不守纪律，影响周围的同学，是班上一个典型的后进学生。李老师通过与其家长联系，了解到李雷的父母均在外打工，爷爷奶奶年纪大又溺爱小孩，无法

admin2021-10-21 51

问题材料：
李老师刚来到新班级不久。他听说班上有个叫李雷的学生，学习成绩不好，又很倔强和内向，不爱和同学交往，上课经常不守纪律，影响周围的同学，是班上一个典型的后进学生。李老师通过与其家长联系，了解到李雷的父母均在外打工，爷爷奶奶年纪大又溺爱小孩，无法辅导和督促李雷学习。
一次李老师上课时，李雷又拿出自己的玩具玩了起来，还不时地发出“咯咯”的声音。为了完成教学任务，李老师忍住脾气没有发火。下课后李老师找李雷谈话：“听说你有个新朋友，能让我认识一下吗?”然后又向李雷询问了这个玩具怎样玩。考虑到李雷的性格倔强，沉默寡言，李老师打算尽量消除师生间的隔阂。李老师对他说：“上课玩玩具是不对的，你只顾玩玩具，对老师讲的内容一无所知，你的学习成绩才会差，你想考出好成绩吗?那就要在课堂上专心听讲。”在以后的教学中，李老师很关注李雷，为他调换座位，让他与自律意识强、品学兼优的同学坐在一起；经常在课上给他回答问题的机会，让他主动开口讲话，改变沉默寡言的习惯；让他担任小组长，承担收发作业的任务；课后辅导他的作业，并适当地表扬他，不断提出更高的要求，用关注与关心唤醒和激发李雷的进取心。同时，李老师建议李雷的父母多与李雷交流，鼓励和督促他积极上进。慢慢地，在家长的配合下，李雷的学习成绩有了明显的提高。
问题：
案例中，李老师运用了哪些德育方法?

选项

答案案例中的李老师运用了说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法和品德评价法。 ①说服教育法。说服教育法是通过语言说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高品德认识的方法。案例中。李老师在课后找李雷谈话，运用语言循循善诱，给他分析学习成绩差的原因，劝导李雷上课听讲，这体现了说服教育法。 ②榜样示范法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。案例中，李老师安排李雷与自律意识强、品学兼优的同学坐在一起，利用榜样来影响李雷，这体现了榜样示范法。 ③实践锻炼法。实践锻炼法是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想、增长才干、培养优良思想和行为习惯的方法。案例中，李老师经常让李雷回答问题、让他担任小组长，使他在活动中得到了锻炼和提升，这体现了实践锻炼法。 ④品德评价法。品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。案例中，李老师在课后辅导李雷的作业时，适当地表扬他，对其不断提出更高的要求，促使李雷发扬优点、克服缺点，这体现了品德评价法。

解析

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