材料: 李老师刚来到新班级不久。他听说班上有个叫李雷的学生,学习成绩不好,又很倔强和内向,不爱和同学交往,上课经常不守纪律,影响周围的同学,是班上一个典型的后进学生。李老师通过与其家长联系,了解到李雷的父母均在外打工,爷爷奶奶年纪大又溺爱小孩,无法

admin2021-10-21  30

问题 材料:
    李老师刚来到新班级不久。他听说班上有个叫李雷的学生,学习成绩不好,又很倔强和内向,不爱和同学交往,上课经常不守纪律,影响周围的同学,是班上一个典型的后进学生。李老师通过与其家长联系,了解到李雷的父母均在外打工,爷爷奶奶年纪大又溺爱小孩,无法辅导和督促李雷学习。
    一次李老师上课时,李雷又拿出自己的玩具玩了起来,还不时地发出“咯咯”的声音。为了完成教学任务,李老师忍住脾气没有发火。下课后李老师找李雷谈话:“听说你有个新朋友,能让我认识一下吗?”然后又向李雷询问了这个玩具怎样玩。考虑到李雷的性格倔强,沉默寡言,李老师打算尽量消除师生间的隔阂。李老师对他说:“上课玩玩具是不对的,你只顾玩玩具,对老师讲的内容一无所知,你的学习成绩才会差,你想考出好成绩吗?那就要在课堂上专心听讲。”在以后的教学中,李老师很关注李雷,为他调换座位,让他与自律意识强、品学兼优的同学坐在一起;经常在课上给他回答问题的机会,让他主动开口讲话,改变沉默寡言的习惯;让他担任小组长,承担收发作业的任务;课后辅导他的作业,并适当地表扬他,不断提出更高的要求,用关注与关心唤醒和激发李雷的进取心。同时,李老师建议李雷的父母多与李雷交流,鼓励和督促他积极上进。慢慢地,在家长的配合下,李雷的学习成绩有了明显的提高。
    问题:
案例中,李老师运用了哪些德育方法?

选项

答案案例中的李老师运用了说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法和品德评价法。 ①说服教育法。说服教育法是通过语言说理传道,使学生明理晓道,分清是非,提高品德认识的方法。案例中。李老师在课后找李雷谈话,运用语言循循善诱,给他分析学习成绩差的原因,劝导李雷上课听讲,这体现了说服教育法。 ②榜样示范法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。案例中,李老师安排李雷与自律意识强、品学兼优的同学坐在一起,利用榜样来影响李雷,这体现了榜样示范法。 ③实践锻炼法。实践锻炼法是让学生参加各种实践活动,在活动中锻炼思想、增长才干、培养优良思想和行为习惯的方法。案例中,李老师经常让李雷回答问题、让他担任小组长,使他在活动中得到了锻炼和提升,这体现了实践锻炼法。 ④品德评价法。品德评价法是教育者根据一定的要求和标准,对学生的思想品德进行肯定或否定的评价,促使其发扬优点,克服缺点,督促其不断进步的一种方法。案例中,李老师在课后辅导李雷的作业时,适当地表扬他,对其不断提出更高的要求,促使李雷发扬优点、克服缺点,这体现了品德评价法。

解析
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