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  3. 请为人教版初中地理七年级上册第三章第三节《降水的变化与分布》编写教学设计。

请为人教版初中地理七年级上册第三章第三节《降水的变化与分布》编写教学设计。

admin2016-03-10  59
问题 请为人教版初中地理七年级上册第三章第三节《降水的变化与分布》编写教学设计。
选项
答案 《降水的变化与分布》教学设计 教学目标 1．知识目标 (1)能举例说出降水与人类生产和生活的关系； (2)初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异； (3)使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。 2．能力目标 (1)培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主劫探究能力。 (2)通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。 (3)通过活动设计，让学生通过动脑、动手学会阅读和绘制水柱图。 3．情感目标 通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。 教学重点 1．降水有多种形式，但要重点认识降雨。 2．降水柱状图的阅读和绘制。 3．世界降水量分布图的阅读。 教学难点 通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念和认识世界降水的时空分布规律。 教具准备 教学挂图、相关课件、雨量器、量杯。 课时安排 1—2课时。 教学过程 导入新课 师：同学们想一想，我们现在所处的地区在地球上属于高纬度、中纬度还是低纬度地区?一年之中哪几个月降水多?哪几个月降水少? 生：略。 师：回答得非常正确。(同学们鼓掌，烘托课堂的气氛，激活学生的思维) 讲授新课 师：根据我们的生活经验，想一想，大气降水有哪些形式? 生：降雨、降雪、下冰雹等。 师：不管哪种形式的降水，总之在大气中一定要含有水汽。那么大气中的水汽是从哪儿来的呢?(想一想，可以同桌讨论一下) 师：同学们知道湿衣服晾在室外，过一段时间就干了，那么衣服中的水分到哪儿去了呢?(蒸发后变成了水汽进入大气中) 师：海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太阳照射下，蒸发或蒸腾的水汽进入到大气中，这就是大气中水汽的主要来源。 板书：一、降水与生活 1．降水：(1)什么是降水? (2)降水是怎样形成的? (3)降水对人类生产和生活的影响? 师：降水降落到地面后，怎样知道降水的多少呢? 板书：二、降水量的测定 教师引导学生学习课本第54页，然后指导学生认识雨量器和量杯(有实物更好)。(图3．18已经画得十分清楚) 通过阅读、看图，学生已经知道降水量是利用雨量器来测定的。 测量方法知道了，还要给学生说明什么是降水量、日降水量、年平均降水量。 首先让同学知道，降水量的单位是毫米。 日降水量：一般每天8时、20时各观测一次，并把两次得到的日降水量相加。 月降水量：某月每天的降水量相加。 年降水量：某年每日降水量相加。 年平均降水量：某地区多年降水量的平均数。 讲完以上知识点，教师带领同学进行活动(可以分为三个大组)，完成课本第54页的学习。 活动内容：写出可能会给人类生产和生活带来影响的降水情况。 第一组回答：阴雨连绵一个月。 第二组回答：有两个月没下雨。 第三组回答：某城市下了大雨。 这时教师要加以引导回忆一年四季的天气，同学们讨论会更热烈，三分钟后，每组选派一位同学宣读本组的结论，也让别的组的同学加以补充。 这时教师要给予同学们鼓励，不要求说得多么完整，能说出三个方面就不错了，通过这样的联系实际活动，同学们更进一步理解了降水对人类生活和生产带来的影响。 拓展探究题：说一说你对“风调雨顺，五谷丰登”这句话的理解。 师：哪位同学能理解这句话的意思?请举手发言。(教师可以把课堂气氛调动得热烈一些，让每个同学都认识到降水适时适量，对农业生产非常有利) 师：同学们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多，哪几个月降水少? 生：略。 师：由此导入降水季节变化，并让同学观看课本第55页(图3．19)。 板书：三、降水的季节变化 师：前面已经学过气温，同学们对降水柱状图，应该理解。 学生读图以后可以得出结论，让学生总结一年内有的地方降水的季节分配比较均匀，有的地方降水季节差异很大。 进行活动练习 读图3．20回答了书上提出的问题后，让学生用表3．2中的降水量数据，通过教师指导绘图步骤，画出一幅降水量柱状图，可以让一位同学在黑板上模拟教师的画法练习。 通过以上的活动，学生们知道了世界各地的降水是不一样的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。 板书：四、世界的降水分布 教师指导学生读课本第56页图3．21世界年降水量的分布，并提出问题(书上活动)。 (1)赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上? (2)由赤道向两极，年降水量是怎样变化的? (3)在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸相比，年降水量有什么差别? (4)在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别? (5)世界降水量最丰富的地区和最干旱的地区各分布在哪里? 老师这时要给同学们说明一个知识点，影响降水量多少的因素与气温一样，有纬度位置因素，还有地形因素。 板书：(1)赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上(新加坡、印尼)。 (2)由赤道向两极，降水量逐渐减少。 (3)南北回归线附近，大陆东岸降水多、大陆西岸降水少。 (4)世界降水量最丰富的地区，即世界“雨极”，位于乞拉朋齐(印度，迎风坡，属于地形雨)。降水最少的地区，即世界“干极”，位于南美洲的阿塔卡马沙漠，年降水量小于0．1毫米。 通过读图，让学生大致了解每年世界降水量的分布。 课堂小结：这节课我们共同学习了降水的变化与分布，明确了解了降水与生活的关系和降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化，通过阅读世界年降水量分布图，了解了世界年降水量的分布规律，并学会了绘制降水量柱状图。希望同学们在今后的学习中把学习到的知识运用到实际当中去。
解析
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