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请为人教版初中地理七年级上册第三章第三节《降水的变化与分布》编写教学设计。
请为人教版初中地理七年级上册第三章第三节《降水的变化与分布》编写教学设计。
admin
2016-03-10
60
问题
请为人教版初中地理七年级上册第三章第三节《降水的变化与分布》编写教学设计。
选项
答案
《降水的变化与分布》教学设计 教学目标 1.知识目标 (1)能举例说出降水与人类生产和生活的关系; (2)初步学会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水分布的差异; (3)使用降水资料,绘制降水柱状图,并读图说明降水变化的规律。 2.能力目标 (1)培养学生读图、绘图、析图能力,判断能力及主劫探究能力。 (2)通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。 (3)通过活动设计,让学生通过动脑、动手学会阅读和绘制水柱图。 3.情感目标 通过本节课的教学,使学生懂得世界各地区降水的分布,更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。 教学重点 1.降水有多种形式,但要重点认识降雨。 2.降水柱状图的阅读和绘制。 3.世界降水量分布图的阅读。 教学难点 通过读图、绘图、阅读,使学生形成地理的空间概念和认识世界降水的时空分布规律。 教具准备 教学挂图、相关课件、雨量器、量杯。 课时安排 1—2课时。 教学过程 导入新课 师:同学们想一想,我们现在所处的地区在地球上属于高纬度、中纬度还是低纬度地区?一年之中哪几个月降水多?哪几个月降水少? 生:略。 师:回答得非常正确。(同学们鼓掌,烘托课堂的气氛,激活学生的思维) 讲授新课 师:根据我们的生活经验,想一想,大气降水有哪些形式? 生:降雨、降雪、下冰雹等。 师:不管哪种形式的降水,总之在大气中一定要含有水汽。那么大气中的水汽是从哪儿来的呢?(想一想,可以同桌讨论一下) 师:同学们知道湿衣服晾在室外,过一段时间就干了,那么衣服中的水分到哪儿去了呢?(蒸发后变成了水汽进入大气中) 师:海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太阳照射下,蒸发或蒸腾的水汽进入到大气中,这就是大气中水汽的主要来源。 板书:一、降水与生活 1.降水:(1)什么是降水? (2)降水是怎样形成的? (3)降水对人类生产和生活的影响? 师:降水降落到地面后,怎样知道降水的多少呢? 板书:二、降水量的测定 教师引导学生学习课本第54页,然后指导学生认识雨量器和量杯(有实物更好)。(图3.18已经画得十分清楚) 通过阅读、看图,学生已经知道降水量是利用雨量器来测定的。 测量方法知道了,还要给学生说明什么是降水量、日降水量、年平均降水量。 首先让同学知道,降水量的单位是毫米。 日降水量:一般每天8时、20时各观测一次,并把两次得到的日降水量相加。 月降水量:某月每天的降水量相加。 年降水量:某年每日降水量相加。 年平均降水量:某地区多年降水量的平均数。 讲完以上知识点,教师带领同学进行活动(可以分为三个大组),完成课本第54页的学习。 活动内容:写出可能会给人类生产和生活带来影响的降水情况。 第一组回答:阴雨连绵一个月。 第二组回答:有两个月没下雨。 第三组回答:某城市下了大雨。 这时教师要加以引导回忆一年四季的天气,同学们讨论会更热烈,三分钟后,每组选派一位同学宣读本组的结论,也让别的组的同学加以补充。 这时教师要给予同学们鼓励,不要求说得多么完整,能说出三个方面就不错了,通过这样的联系实际活动,同学们更进一步理解了降水对人类生活和生产带来的影响。 拓展探究题:说一说你对“风调雨顺,五谷丰登”这句话的理解。 师:哪位同学能理解这句话的意思?请举手发言。(教师可以把课堂气氛调动得热烈一些,让每个同学都认识到降水适时适量,对农业生产非常有利) 师:同学们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多,哪几个月降水少? 生:略。 师:由此导入降水季节变化,并让同学观看课本第55页(图3.19)。 板书:三、降水的季节变化 师:前面已经学过气温,同学们对降水柱状图,应该理解。 学生读图以后可以得出结论,让学生总结一年内有的地方降水的季节分配比较均匀,有的地方降水季节差异很大。 进行活动练习 读图3.20回答了书上提出的问题后,让学生用表3.2中的降水量数据,通过教师指导绘图步骤,画出一幅降水量柱状图,可以让一位同学在黑板上模拟教师的画法练习。 通过以上的活动,学生们知道了世界各地的降水是不一样的,世界各地有的地方降水多,有的地方降水少。 板书:四、世界的降水分布 教师指导学生读课本第56页图3.21世界年降水量的分布,并提出问题(书上活动)。 (1)赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上? (2)由赤道向两极,年降水量是怎样变化的? (3)在南、北回归线附近,大陆东岸与大陆西岸相比,年降水量有什么差别? (4)在温带地区,大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别? (5)世界降水量最丰富的地区和最干旱的地区各分布在哪里? 老师这时要给同学们说明一个知识点,影响降水量多少的因素与气温一样,有纬度位置因素,还有地形因素。 板书:(1)赤道附近降水多,年降水量在2000毫米以上(新加坡、印尼)。 (2)由赤道向两极,降水量逐渐减少。 (3)南北回归线附近,大陆东岸降水多、大陆西岸降水少。 (4)世界降水量最丰富的地区,即世界“雨极”,位于乞拉朋齐(印度,迎风坡,属于地形雨)。降水最少的地区,即世界“干极”,位于南美洲的阿塔卡马沙漠,年降水量小于0.1毫米。 通过读图,让学生大致了解每年世界降水量的分布。 课堂小结:这节课我们共同学习了降水的变化与分布,明确了解了降水与生活的关系和降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化,通过阅读世界年降水量分布图,了解了世界年降水量的分布规律,并学会了绘制降水量柱状图。希望同学们在今后的学习中把学习到的知识运用到实际当中去。
解析
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