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有一位老师十分热爱自己的职业,对全班孩子关怀备至,叉兢兢业业地工作。孩子们都清楚老师的为人,并发自内心地爱戴她。但对许多孩子来说,学校时光有种度日如年的感觉,而这位老师有时能察觉到孩子们的这种感受,但经常浑然不觉。孩子们都知道自己的老师教学非常认真,但有时
有一位老师十分热爱自己的职业,对全班孩子关怀备至,叉兢兢业业地工作。孩子们都清楚老师的为人,并发自内心地爱戴她。但对许多孩子来说,学校时光有种度日如年的感觉,而这位老师有时能察觉到孩子们的这种感受,但经常浑然不觉。孩子们都知道自己的老师教学非常认真,但有时
admin
2015-09-28
46
问题
有一位老师十分热爱自己的职业,对全班孩子关怀备至,叉兢兢业业地工作。孩子们都清楚老师的为人,并发自内心地爱戴她。但对许多孩子来说,学校时光有种度日如年的感觉,而这位老师有时能察觉到孩子们的这种感受,但经常浑然不觉。孩子们都知道自己的老师教学非常认真,但有时,准确说应该是很多时候看起来她只是在教课,而不是教学生。有时她似乎把全班当成一个人了;有时在老师眼里,他们等同于一个个分数。孩子们有时在想,学校学习就像为别人定做的鞋子,总是不合自己的脚。
根据案例中学生的反映,请你分析一下这位老师教学工作问题的症结在哪里。你认为应该怎样帮助她改进工作?(临沂)
选项
答案
(1)①从案例的描述可知,该教师不具备新的教学观和学生观。全面发展的教学观认为,教学关注学科更要关注人。新课程强调以人为本,关注人是新课程的核心理念。显然,案例中孩子们觉得老师只是在教课,而不是教学生。这表明老师只重视学科,没有重视学生。从学生观的角度来看,该教师将学生视为僵化的教的对象,没有将其看成是发展中的、具有主观能动性的人。②案例中的老师兢兢业业却收不到良好的教学效果,这在一定程度上表明该老师的职业素养不够,需要进一步加强。 (2)改进措施:①改变教学观。关注每一位学生,重视学生的情感体验,让学生感受到老师不仅仅是在传授知识,更是在与学生一起成长。②改变学生观。将学生视为一个能动的主体、一个具有独立意义的人,让学生体会到师生之间的平等关系。③努力提高自身素养。不断钻研、提高自身的专业素养,提高自己的教学能力,让学生在课堂上能够积极主动地发挥其能动性。
解析
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