2. 职业资格
  3. 苏老师在进行“图片处理”一课的教学时，准备了微视频让学生课前自主学习。苏老师为学生们设计了如表1所示的课前自主学习任务单。 问题： 苏老师设计的课前自主学习任务单由哪几部分组成?“思考问题”和“课堂预告”分别起到什么作用?

苏老师在进行“图片处理”一课的教学时，准备了微视频让学生课前自主学习。苏老师为学生们设计了如表1所示的课前自主学习任务单。 问题： 苏老师设计的课前自主学习任务单由哪几部分组成?“思考问题”和“课堂预告”分别起到什么作用?

admin2019-05-16  53
问题 苏老师在进行“图片处理”一课的教学时，准备了微视频让学生课前自主学习。苏老师为学生们设计了如表1所示的课前自主学习任务单。
      
    问题：
苏老师设计的课前自主学习任务单由哪几部分组成?“思考问题”和“课堂预告”分别起到什么作用?
选项
答案课前自主学习任务单由“任务目标”“难度逐渐增加的具体任务”“主体多元化点评检查任务”这三个部分组成。 苏老师采取教师和学生共同点评的方式检查任务，突出了信息技术评价的主体多元化。通过这种方式，可以从多个方面和角度对学生进行多面、客观、科学的评价，还能够调动学生、教师积极参与评价。 苏老师让学生以小组合作的方式完成阴晴雨雪的效果，让学生在小组合作中完成任务，增进了学生之间的友谊，提高了学生的团结互助意识。 最后苏老师让学生利用“我形我速”软件进行实际操作，学生可以进一步掌握本课知识点。苏老师让学生制作具有实际使用价值的电子作品，学生利用学习到的信息技术知识进行信息创造，提升了学生的信息素养。
解析
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