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案例一:这学期,我新接手了一个班级。一段时间下来,一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言,总是穿着一身脏兮兮的校服,背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远,下课也没有人和他玩,他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交流,但他
案例一:这学期,我新接手了一个班级。一段时间下来,一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言,总是穿着一身脏兮兮的校服,背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远,下课也没有人和他玩,他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交流,但他
admin
2020-11-20
34
问题
案例一:这学期,我新接手了一个班级。一段时间下来,一个叫小林的同学引起了我的注意。他平日里沉默寡言,总是穿着一身脏兮兮的校服,背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后排的同学桌子拉的都离他很远,下课也没有人和他玩,他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交流,但他几乎不与我互动。后来,从教过他的王老师那里了解到,小林从小父母离异,双方都不愿抚养他,是他年迈多病的奶奶一直照顾着他。王老师叹了口气,说道:“这孩子挺可怜的,可他自己也不争气,学习不上心,还不讲卫生,你看他的手、脸几星期都不洗一次,老师们说了多少次,他还是那样。班里同学也不喜欢他,不知谁给他起了个外号‘臭鼬’,就这样传开了。咱们想帮他也是心有余而力不足啊……”听了王老师的一番话,我心里很不是滋味,作为小林的班主任,我必须帮他。第二天,我在办公室放了一条新毛巾,等小林到校后,把他叫到办公室,让他把手、脸洗干净,把镜子放到他的面前,夸了他一句:“看,还是挺帅的嘛。”他显得有些不好意思,我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。此外,在课堂上我给了他更多的关注,让他回答一些力所能及的问题,并及时给予鼓励和表扬。课后,我找机会跟他聊天,当面批改他的作业,并对他的错题进行针对性的讲解。一段时间后,我发现小林的个人卫生习惯有所改进,学习也有所进步,可他似乎还是有意无意地躲着我,课间总是一个人在座位上发呆,既不跟同学玩,也不跟老师聊天。看得出来,他依然没有朋友,还是那么孤独。
案例二:张老师是某班的班主任。接手前,他就听说本班有几个不大好管的学生,经常上课捣乱、不交作业,学习成绩差,隔三差五地就会被老师批评,是老师办公室的常客。张老师一接手,就分别找这几位学生进行了一次深入的谈心,并与他们的家长进行了沟通,刚开始这几位学生有明显进步,张老师感到很欣慰。可是没过多久,张老师就有些焦头烂额:英语老师拿来一张学生名单,说:“你们班这几个学生已经好几天没交作业了,怎么催都交不上来。”数学老师也来找,说:“这次测验,你们班这几个学生又只考了20多分,自己还不当回事,让改错也不改,这学生没法救了!”德育主任找张老师谈话,说有几个学生频繁迟到,导致他们班在本月的学校班级量化考核中成绩倒数第一……张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状,说他们上课几乎不听讲,小动作不断,经常说话,有时还打闹,不仅影响大家的学习,还害得班级被扣分,老师提醒也不管用,能不能别让他们在这个班了。
请根据以上案例,回答下列问题。
结合以上案例,谈谈你对学生同伴关系重要性的认识,以及如何引导学生建立良好的同伴关系。
要求:全面、准确、条理清楚,字数不超过500字。
选项
答案
同伴关系对学生的发展起到了重要的作用。 ①良好的同伴关系能够促进学生积极情绪的发展,良好的同伴关系能够让学生产生归属感和安全感,在同伴交往过程中,学生能够表现出愉悦的情感,缺乏同伴关系则会产生不合群行为,沉浸在消极郁闷的情绪中,对学生的心理发展产生不良的影响。 ②良好的同伴关系促进学生的社会交往能力。良好的社会交往能力会对学生以后的社会生活产生促进作用,而同伴关系则是其基础。 ③良好的同伴关系会促进学生的亲社会行为发展。根据班杜拉的社会学习理论,榜样的力量非常重要。在同伴群体中学生会学习和模仿榜样,促进其亲社会行为的发展。促进学生良好同伴关系的发展可以从以下几个方面入手。 ①引导学生正确认识同伴关系的重要性; ②组织各种活动,营造宽松愉悦的环境; ③教授学生和他人良好沟通的方式和手段; ④家校合作,共同促进良好同伴交往能力的发展; ⑤教育学生一视同仁,不能对个别学生产生认知偏见; ⑥引导学生正确处理同伴交往过程中的矛盾。
解析
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