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  3. 请为人教版初中历史八年级上册第4课《甲午中日战争》编写一篇教学设计。

请为人教版初中历史八年级上册第4课《甲午中日战争》编写一篇教学设计。

admin2016-02-19  4
问题 请为人教版初中历史八年级上册第4课《甲午中日战争》编写一篇教学设计。
选项
答案《甲午中日战争》教学设计 教学目标 1．知识与能力 (1)能说出甲午中日战争的起因、经过和结果。 (2)简述《马关条约》的主要内容，并依据内容分析其影响。 2．过程与方法 (1)通过学生扮演邓世昌等英雄人物的表演，培养学生的合作精神。 (2)观看电影《甲午风云》中“黄海大战”的片段，再现历史情景，培养学生获取历史知识的能力。 3．情感态度与价值观 (1)通过甲午中日战争中广大爱国官兵和台湾军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学，号召学生向英雄学习，树立爱国主义和英雄主义的人生观。 (2)通过帝国主义在甲午中日战争中打败无能的清政府，再次与清政府签订不平等条约的教学，使学生更深刻地认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才、振兴中华的人生观。 教学重点 黄海大战及《马关条约》。 教学难点 清政府在当时海军实力比较强大的情况下为何战败；《马关条约》产生的影响。 教学时间 1课时。 教学方式 本课综合运用情境式、比较法和自主学习等各种教学方式，形成师生互动。 多媒体辅助课件 日本当时先进的军用武器和装备(“双联主炮"和旗舰“松岛号”)、《黄海大战》的片段、《甲午中日战争》示意图、《黄海激战》图、人物像《邓世昌》《致远号》《日军屠杀旅顺居民》、“三约"(《南京条约》《北京条约》《马关条约》)复合图表等。 教学过程 (一)课前探究 1．组织学生查找阅读与本课相关的一些资料，如甲午中日战争爆发的起因、经过(尤其是“黄海大战”)和结果；清朝战败的原因；《马关条约》的主要内容及其影响等。 2．要求学生根据课文内容，尝试用口诀归纳出《马关条约》的主要内容。 3．结合当今热点，探讨中日关系的发展趋势等。 (二)导入设计 1．情境营造 放映日本当时先进的军用武器，为导入新课做铺垫。 2．教学导语 设问：同学们，当今的中日关系如何呢? 教师切入屏幕，显示课件：2011年12月25—26日，日本首相野田佳彦对中国进行了访问，呼吁增加政治互信、扩大交流合作。 那么，一百多年前的中日关系又如何呢?现在我们来学习《甲午中日战争》这一课，了解当时的中日关系。 (三)教学结构 1．发生的原因； 2．爆发； 3．重要战役； 4．结果； 5．《马关条约》。 (四)师生互动 1．发生的原因 思考：这场战争发生的历史背景如何?战争的原因是什么? 点拨：简要从日本、朝鲜、清朝三国分析战争的背景，并归纳出战争发生的原因。 日本明治维新后，制定了侵华的“大陆政策”(根本原因)；朝鲜农民起义，为日本提供了契机(直接原因)。 2．爆发 提问：这场战争发生在哪一年?为什么称之为甲午中日战争? 3．重要战役 (1)了解战争的简要经过 教学策略：先总(简要经过)后分(黄海大战、旅顺大屠杀、威海卫溃败)。 在屏幕上打开《甲午中日战争》示意图。 (2)着重学习重要战役——“黄海大战” 放映“黄海大战”的片段，着重观看邓世昌率领士兵英勇抗敌的感人场面。 请个别学生扮演邓世昌的英雄形象，并由学生简要评价。 提问：邓世昌有哪些高贵品质? (3)旅顺大屠杀 承接上文：黄海大战后，日军轻易侵入辽东半岛，出现了一场惨绝人寰的大屠杀，这场。大屠杀发生在哪里? 在屏幕上打开《日军屠杀旅顺居民》图片。 (4)威海卫溃败 设问：接着，日军又夹击威海卫，我军战况如何? 4．结果 提问：本次战争的结果如何?清政府战败的主要原因是什么? 过渡语：面对日军的节节进逼，清政府加紧求和，与日本签订了不平等的《马关条约》。 5．《马关条约》 指名回答：《马关条约》签订的时间及双方的代表。 要求学生阅读文中相关的资料，完成下列任务： 邻座讨论：尝试用口诀归纳《马关条约》的主要内容。 师生共同归纳口诀：割三地；赔二亿；允设厂；开四口。 邻座讨论：《马关条约》给中国带来了哪些危害? 进一步细化《马关条约》给中国带来的严重危害，探究下列问题： “割三地"有什么危害? 诱导：采用“三约”(《南京条约》《北京条约》《马关条约》)复合图表进行比较。 点拨并屏幕显示：台湾是中国的宝岛，是大陆的屏障，具有重要的战略地位和经济价值；日本占领台湾长达50年之久，不仅掠夺了资源，而且把台湾作为侵略中国大陆的基地。“赔二亿”又有什么危害? 诱导：采用“三约”复合图表进行比较。 剖析并屏幕显示：“赔二亿”与前两个条约相比，赔款数额剧增，严重破坏了中国财政；大大加重了中国人民的负担；这笔巨款相当于日本全年收入的三倍多，其中85％作为日本军费，助长了日本帝国主义侵略势力的发展；清政府除了大肆搜刮民众外，还要大借外债，更加依赖于帝国主义。 “允设厂”带来了哪些危害? 启示：鸦片战争爆发后，列强对中国经济侵略的主要方式是什么?列强在中国开设工厂，是否签订条约? 剖析并屏幕显示：鸦片战争爆发后，列强对我国的经济侵略以商品输出为主，资本输出为辅，甲午中日战争后则相反；鸦片战争爆发后西方列强开始在中国开设工厂，但没有条约依据，《马关条约》签订后则有了条约依据，表现为帝国主义向中国输出资本达到一个新的水平；日本在我国建厂，利用我国廉价的劳动力、原料，严重阻碍了我国民族工业的发展。 教师归纳并屏幕显示： [*] “开四口”又产生了哪些危害? 诱导：采用“三约”复合图表进行比较。 剖析：《南京条约》开放五口，都在长江以南沿海地区；《北京条约》开设汉口、南京、天津等共十一处(《天津条约》开十口，《北京务约》增设天津一处，中英、中法《北京条约》承认《天津条约》继续有效，故《北京条约》共开十一口)，已经深入到长江中下游和长江以北沿海，开埠天津，北京的大门被打开；《马关条约》开四口，说明最富庶的长江流域特别是江浙两省沦为帝国主义的经济侵略地。 综述并屏幕显示： 经济侵略的路线：江南沿海→长江中下游、江北沿海→长江上游 简言之，帝国主义的经济侵略由沿海逐步伸向中国内地，范围不断扩展。 小结： [*] (五)教学总结 在甲午中日战争中，中国战败，被迫同日本签订了屈辱的《马关条约》。《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它给近代中国社会带来了严重的危害。帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮。从此，中国社会的半殖民地化程度大大加深。
解析
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