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在上中学时,有一个小孩的父母曾为他选择文学这条路。只上了一个学期,老师就在他的评语中写下了这样的结论:“该生用功,但做事过分拘礼和死板,这样的人即使有着完善的品德,也决不能在文学上有所成就。”此后,他改学油画,可他极不善于构图,又不会调色,对艺术的理解能力
在上中学时,有一个小孩的父母曾为他选择文学这条路。只上了一个学期,老师就在他的评语中写下了这样的结论:“该生用功,但做事过分拘礼和死板,这样的人即使有着完善的品德,也决不能在文学上有所成就。”此后,他改学油画,可他极不善于构图,又不会调色,对艺术的理解能力
admin
2022-11-01
27
问题
在上中学时,有一个小孩的父母曾为他选择文学这条路。只上了一个学期,老师就在他的评语中写下了这样的结论:“该生用功,但做事过分拘礼和死板,这样的人即使有着完善的品德,也决不能在文学上有所成就。”此后,他改学油画,可他极不善于构图,又不会调色,对艺术的理解能力也不强,成绩在班级是倒数第一。学校的评语更是难以令人接受——“你是绘画艺术方面不可造就之才”。面对如此笨拙的学生,绝大多数老师认为他成才无望。化学老师了解到他的这个特点后,就建议他改学化学,因为化学实验需要的正是一丝不苟。改学化学后,他好像找到了自己的人生舞台,成绩在同学中遥遥领先。后来,他荣获了诺贝尔化学奖,他的名字叫奥托·瓦拉赫。
问题:
假如以后你成为一名教师,奥托·瓦拉赫的成才之路对你的教育教学之路有什么启发?
选项
答案
奥托·瓦批赫的成长经历说明他在语言智力和视觉-空间智力上的水平比较低。因此他在文学E难以有所成就,在绘画上成绩也是倒数第一。但是他的逻辑-数学智力非常发达,他的化学老师发现了这一点并且帮助他不断挖掘这方面的潜力,使其得到了最充分的发展,最终获得诺贝尔化学奖。奥托·瓦拉赫印证了加德纳的多元智力理论。因此,如果我是一名教师,我会在多元智力理论的指导下,首先承认每一个学生都有这八种智力,并且去了解每一个学生在智力结构上的不同组合,发掘其优势智力。其次,我会根据每个学生的优势智力因材施教,使他们在这些优势智力方面得到充分发展。
解析
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