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  3. 张教授：下棋对学龄前儿童是有利的。下棋有趣味，培养预见性，训练逻辑思维，有助于儿童养成良好的习惯，促进儿童智力成长。 李研究员：我反对教学龄前儿童下棋。下棋会把儿童的智力活动从有社会价值的内容(如科学和文学)转到无社会价值的内容，会有碍于学龄前儿童

张教授：下棋对学龄前儿童是有利的。下棋有趣味，培养预见性，训练逻辑思维，有助于儿童养成良好的习惯，促进儿童智力成长。 李研究员：我反对教学龄前儿童下棋。下棋会把儿童的智力活动从有社会价值的内容(如科学和文学)转到无社会价值的内容，会有碍于学龄前儿童

admin2018-03-02  56
问题 张教授：下棋对学龄前儿童是有利的。下棋有趣味，培养预见性，训练逻辑思维，有助于儿童养成良好的习惯，促进儿童智力成长。
    李研究员：我反对教学龄前儿童下棋。下棋会把儿童的智力活动从有社会价值的内容(如科学和文学)转到无社会价值的内容，会有碍于学龄前儿童自身发展。
    以下哪项最为恰当地概括了张教授和李研究员的争论焦点?
选项 A、下棋能否促进学龄前儿童的智力成熟?
B、下棋是否有社会价值?
C、是否应当提倡教学龄前儿童下棋?
D、是否应当要求学龄前儿童智力活动必须具有社会价值?
E、科学和文学是否具有社会价值?
答案C
解析 争论焦点题。
  张教授提倡教学龄前儿童下棋，李研究员反对教学龄前儿童下棋，故两人的争论焦点“是否应当提倡教学龄前儿童下棋”。
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