在探究通过导体的电流与哪些因素有关时，某小组用如图所示的电路，研究通过导体的电流与电阻的关系。电源电压不变。 (1)该小组在连完最后一根导线时，发现电流表指针偏转角度太大，请分析原因。为了帮助学生避免类似错误，教学中应该加强哪方面的指导?

admin2015-04-21 61

问题在探究通过导体的电流与哪些因素有关时，某小组用如图所示的电路，研究通过导体的电流与电阻的关系。电源电压不变。

(1)该小组在连完最后一根导线时，发现电流表指针偏转角度太大，请分析原因。为了帮助学生避免类似错误，教学中应该加强哪方面的指导?
(2)正确连线后进行实验，发现第4次的实验数值明显偏大，请分析该小组在实验操作过程中可能存在的错误。本实验环节必须控制的实验条件是什么?
(3)教学中如何引导学生根据表格数据画出

的正比例图象?

选项

答案 (1)该小组在连完最后一根导线时，电流表指针偏转，说明连线前开关处于闭合状态；电流表指针偏转角度太大的原因可能有：电流表量程选择错误、电源电压太高等。为了帮助学生避免类似的错误，教学中应该在电学实验操作规范上加以强调。如连线前开关应处于断开状态，应通过估算选择器材及其量程，实验前滑动变阻器的滑片初始位置应在最大阻值处。 (2)该小组实验操作过程中存在的错误是：完成第3次实验后，调节电阻箱的数值后，没有通过调节滑动变阻器，使电压表读数保持为6V，直接进行测量导致的错误。本实验要研究通过导体的电流与电阻的关系，根据控制变量思想，必须保持导体两端的电压不变。 (3)要引导学生根据表格数据画出[*]的正比例图象，可以先介绍物理学上经常用图象来反映两个物理量之间的关系，图象法可以直接地表示物理量之间的变化关系，然后引导学生画出I-R关系图象，由于该图象是反比图象，难以直观反映两者关系，请学生认真观察表格数据的关系特点，再由数学表达式进行转换启发，提出如何变换处理表中数据，可以得出更简单直观的关系图象这一问题，发动学生讨论，通过交流和老师的点评，引导学生根据表格数据画出[*]的正比例图象，并说明该图像的优点。

解析

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