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阅读下列材料,并回答问题。 大一班有两位小朋友,一位叫明明,另一位叫强强。明明衣着整齐,乐于助人,有同情心,对人友好,有礼貌,善于与人分享合作,喜欢交往,深受同伴的喜爱。强强穿戴邋遢,脾气暴躁,对人很有敌意,还喜欢打人、骂人,经常欺负小朋友,班上小
阅读下列材料,并回答问题。 大一班有两位小朋友,一位叫明明,另一位叫强强。明明衣着整齐,乐于助人,有同情心,对人友好,有礼貌,善于与人分享合作,喜欢交往,深受同伴的喜爱。强强穿戴邋遢,脾气暴躁,对人很有敌意,还喜欢打人、骂人,经常欺负小朋友,班上小
admin
2016-01-11
53
问题
阅读下列材料,并回答问题。
大一班有两位小朋友,一位叫明明,另一位叫强强。明明衣着整齐,乐于助人,有同情心,对人友好,有礼貌,善于与人分享合作,喜欢交往,深受同伴的喜爱。强强穿戴邋遢,脾气暴躁,对人很有敌意,还喜欢打人、骂人,经常欺负小朋友,班上小朋友见到他就远远躲开,没人愿意与他在一起。
(1)请根据材料指出两位小朋友出现的是什么心理现象。
(2)请结合材料分析影响他们心理行为的主要因素。
选项
答案
(1)明明出现了亲社会行为;强强出现攻击性行为。 (2)影响幼儿亲社会行为的因素有: ①社会生活环境。宏观社会环境的影响通过儿童具体生活环境来起作用,因为孩子是生活在具体的家庭和同伴环境中,亲社会行为受社会文化以及电视媒介等的影响。 ②儿童日常的生活环境。a.家庭的影响。家庭是儿童亲社会行为形成的主要因素,表现在:一方面是榜样的作用,父母自身的亲社会行为成为孩子模仿学习的对象;另一方面,父母的教养方式是关键因素。b.同伴的相互作用。美国心理学家一致认为:在儿童的安慰、帮助、同情等能力形成过程中,同龄人起着决定性的作用。 ③移情。移情是指从他人角度考虑问题,是亲社会行为的动力基础、前提或动机。无论是社会生活环境.还是具体生活环境的影响,最终都要通过儿童的移情起作用。移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素。对幼儿来说,由于其认识的局限,特别是容易以自我为中心考虑问题,因此,帮助幼儿从他人角度去考虑问题,是发展幼儿亲社会行为的主要途径。影响幼儿攻击性行为的因素有: ①父母的惩罚。惩罚对攻击型和非攻击型的儿童能产生不同的影响,对非攻击型儿童能抑制攻击性,但对攻击型儿童则加重攻击性行为。 ②榜样。电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为,暴力还能影响儿童的态度。 ③强化。孩子出现攻击性行为时,听之任之就等于对侵犯行为的强化;成功运用了攻击性策略控制同伴,会增加和加强孩子以后的攻击性。 ④挫折。攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。对孩子来说,家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因之一。
解析
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