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下面是人教版四年级下册的一篇自读课文《黄河是怎样变化的》,请认真阅读,并按要求作答。 依据拟定的教学目标,设计课堂教学环节。
下面是人教版四年级下册的一篇自读课文《黄河是怎样变化的》,请认真阅读,并按要求作答。 依据拟定的教学目标,设计课堂教学环节。
admin
2021-10-25
61
问题
下面是人教版四年级下册的一篇自读课文《黄河是怎样变化的》,请认真阅读,并按要求作答。
依据拟定的教学目标,设计课堂教学环节。
选项
答案
【参考设计】 (一)出示课件,引出课题 师:听了“资料袋”的介绍,你最想说什么?最想问什么?为什么要“行动起来,拯救黄河”呢?我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文,就一定会明白的,而且也一定会发出同样的呼吁。(板书课题,指名读题,突出“怎样变化”) (二)围绕提示,自读自学 请大家谈一谈,你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢? 师生确定:先读熟课文,再围绕课前“阅读提示”读懂课文。 学生自由朗读课文,读通读顺,理清结构,分段、概括段意,初步感知课文大意。 全文共7个自然段,可以分为四段。 第一段(第1自然段)概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。 第二段(第2、第3自然段)主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。 第三段(第4~6自然段)这是课文的重点段,主要讲黄河变化的原因。 第四段(最后一个自然段)讲的是科学家设计的治理黄河的方案。 在学生充分朗读基础上,教师检查:指名逐段读课文,读生字词,并正音正句;教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思;指名说一说课文主要讲什么? 阅读提示要求:说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的原因是什么?课文给了我们怎样的启示? 围绕提示,默读自学,圈点批画,教师巡回指导。 (三)围绕重点,全班研讨 引导学生围绕提示思考问题,在全班进行交流发言。 了解黄河的变化,教师适时引导学生感悟重点语句,并有感情地朗读重点语段,如:“人们都说,黄河是中华民族的摇篮”,联系第4自然段,边听范读边想象,感悟“黄河成了中华民族的忧患”,联系第1和第5自然段中的数字并与“摇篮”对比,感悟“忧患”。 畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容。先放开让学生谈出自己受到的启示,再引导学生读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声,教师适当补充党和国家治理黄河的情况。 (四)朗读全文,升华情感 教师小结:通过自学与交流,我们读懂了课文。同学们,黄河是我们的母亲河,是中华民族的摇篮,可如今却成了一条祸河,成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心,对环境保护的关注,对人类活动与环境保护之间的深刻认识,对“行动起来,拯救黄河”的强烈愿望,融人课文的每一句话中,通过我们的深情朗读表现出来吧! 学生自由地有感情地朗读全文。 (五)模拟情境,延伸拓展 师:同学们,我们明白了“行动起来,拯救黄河”的道理,你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢? (对想捐款的同学,可引导他们节约零花钱捐献给有关部门;对想向社会、亲友宣传的同学,可即兴模拟宣讲,如教师扮演家长或社会人士,学生向“家长”或“社会人士”宣讲;对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学,可与班会结合起来,精心组织好实践活动。有兴趣有条件的同学,课后收集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意) (六)板书 黄河是怎样变化的 原因:气温转寒、暴雨集中、人口增多、大量砍伐。 治理:牧林为主、规划田地、修筑水利、防止水土流失。
解析
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小学教育教学知识与能力
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