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  3. 简述卢梭的自然教育理论及其影响。

简述卢梭的自然教育理论及其影响。

admin2017-03-29  47
问题 简述卢梭的自然教育理论及其影响。
选项
答案卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、教育家。他的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。 (1)自然主义教育理论 (1)自然主义教育理论的基本观点 ①自然主义教育的核心思想 自然主义教育的核心思想是"归于自然"的教育，即教育应该使人保持善良的天性和天生的能力。要使儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌输、压制、强迫，教师只需创造学习的环境、防范不良的影响，同时注重儿童的个体差异，做到因材施教。 ②自然主义教育的目标 卢梭在《爱弥儿》中表示，自然教育的最终目标是培养"自然人"。自然人相对于专制国家的公民来说是独立自主、平等自由、道德高尚、能力和智力极高的人，是经受命运打击而仍然能愉快生活的人。卢梭所憧憬的身心协调发展的、广泛适应社会情况的社会"自然人"，也就是摆脱封建羁绊的资产阶级新人。 ③自然主义教育的方法原则 a．要正确看待儿童，不应该把儿童当作小成人来教育； b．要给儿童以充分的自由，遵循自然的秩序来进行教育，不干预、不灌输、不压制儿童，让儿童遵循自然规律率性发展。这需要做到两件事： 第一，观察自由活动中的儿童，了解其自然倾向和特点； 第二，防范来自外界的不良影响，注重儿童的个体差异，做到因材施教。 ④自然主义教育的实施 卢梭认为教育要顺应儿童发展的年龄阶段。他根据自己对儿童的观察和研究，设想了教育的四个阶段，每个阶段有不同的教育任务。 a．婴儿期的教育(0～2岁)：这一时期应以身体的养育和锻炼为主。 b．儿童期的教育(2～12岁)：这一时期应该首先锻炼的是感官并继续发展身体。 c．青年期的教育(12～15岁)：在学习知识的问题上，卢梭把培养兴趣和提高能力放在首位，并注意通过学习知识陶冶情操；在智育的方法上，卢梭的基本原则是让学生在实际活动中自觉自动地学习，反对啃书本；卢梭还认为青年期的孩子应当学会劳动。 d．青春期的教育(15-20岁)：这一时期要培养青少年善良的感情、道德判断能力以及坚强的道德意志等。这个时期的青少年身心均已发育成熟，积累了较为丰富的感性经验和自然知识，可以由农村返回城市，接受道德教育及宗教教育，学会做一个城市社会中的自然人。 (2)对自然主义教育理论的评价 ①意义 卢梭的自然教育思想为儿童发展的理论增添了新的内容，它是顺应人的自然天性，崇尚自由、平等和自然，尊重儿童发展的规律，不仅对当时的教育有尖锐批判的作用，呼唤了一个教育的新时代，对后世的教育也有深远的影响。卢梭的教育思想被称为"哥白尼式的革命"，他也因此成为发展心理学之父。 ②局限性 自然教育理论的局限性包括：卢梭对于儿童天性的看法过于理想化，过分夸大了天性在教育中的作用；他对各年龄段教育任务的确定带有很大的主观随意性和片面性；他完全否定了课堂教学和系统知识的学习等。 总而言之，培养"自然人"的教育理念、思想和方法既有积极的一面，又有消极的一面，对此，我们应当用辩证的观点来分析和评价自然教育的思想，切忌生搬硬套。 (2)自然主义教育的影响 ①卢梭的自然教育理论是对封建专制主义教育制度的猛烈抨击。在他生活的年代，欧洲的教育是压制儿童个性，束缚儿童自由的封建教育，那种经院主义性质的封建教育强迫儿童服从封建专制和教会的权威。 ②卢梭的自然教育理论第一次把教育的对象，即儿童提到了教育的中心地位，打破了封建的经院主义性质教育的陈规陋习，把儿童从一个被动接受教育的无主体性的机器转变为一个主动接受教育的有主体性的学习者。 ③卢梭的自然教育理论对后人的研究产生了重大影响。裴斯泰洛齐在卢梭的基础上将自然教育理论进一步深化，在教育史上明确提出了教育心理化的口号。卢梭强调教育要遵从儿童自然本性的思想为后人提出儿童中心主义提供了主要的思想来源。
解析
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