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  3. 阅读案例，并回答问题。 以下是某教师在讲授《燃烧的条件与灭火原理》时导入新课的教学情境。 老师：“大家都知道科学是把双刃剑，让人欢喜让人忧，火是我们每人每天所必须依赖的，老师想请大家来说一说火的优缺点。” 学生答：“在北方的冬天能用

阅读案例，并回答问题。 以下是某教师在讲授《燃烧的条件与灭火原理》时导入新课的教学情境。 老师：“大家都知道科学是把双刃剑，让人欢喜让人忧，火是我们每人每天所必须依赖的，老师想请大家来说一说火的优缺点。” 学生答：“在北方的冬天能用

admin2017-05-22  33
问题 阅读案例，并回答问题。
    以下是某教师在讲授《燃烧的条件与灭火原理》时导入新课的教学情境。
    老师：“大家都知道科学是把双刃剑，让人欢喜让人忧，火是我们每人每天所必须依赖的，老师想请大家来说一说火的优缺点。”
    学生答：“在北方的冬天能用于取暖，在日常生活中能用于做饭，在停电的晚上能用于照明，有时为了烘托气氛还可用于烛光晚餐，在戏曲舞台上可用于艺术的表演，在国防建设中可用于火箭的发射。”
    老师问：“缺点呢?”
    学生答：“引发火灾。”
    老师总结：火致命的缺点就是引发火灾，最近我们特别关注马来西亚一医院发生的火灾，造成至少6人死亡。正是因为火的应用，给人类带来了光明和文明，提高了人类的生活水平，所以我们要学习燃烧的条件利用它为人类造福，同时一旦发生火灾，当人们的生命财产受到威胁时，我们就要掌握灭火的原理来控制它。这节课咱们就来学习《燃烧的条件与灭火原理》。
问题：
在创设学习情境时，应遵循的原则有哪些?
选项
答案①展示性原则。在问题情境的创设中．应充分运用形象化的材料和实验，揭示化学知识的发生、发展及发现过程，展示内在的思维过程，使学生掌握知识的思维轨迹清晰可见。 ②发展性原则。发展性原则指创建的问题情境应具有促进学生智力素质与非智力素质平衡发展的功能。一个良好的问题情境不仅应针对学生心理发展的“现有水平”，更重要的是要针对学生的心理发展的“最近发展区”。 ③结构性原则。结构性原则指问题情境的构建及其发展揭示的知识应有内在的逻辑结构。结构化知识是最易于转化为认知结构的，而结构化的情境则为这种转化提供了心理空间，能促进这种转化。 ④延伸性原则。延伸性原则是指在所创设的问题情境中，既构建着当前教学应当解决的问题，又蕴含着与当前问题有关，让学生自己去回味、思考的问题。这样的问题情境营造了一种“完而未完，意味无穷”的教学心理境界，让学生迫不及待而又兴趣盎然地去继续学习。其目的在于激发学生循着教师讲课的线索去继续阅读材料和思考问题及课外实验的兴趣，使课堂教学具有延伸性，达到提高课堂教学效率的目的。
解析
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