从个体身心发展的动因来看，“树大自然直”的说法反映了( )观点。

admin2022-09-14 35

问题从个体身心发展的动因来看，“树大自然直”的说法反映了( )观点。

选项 A、外铄论
B、多因素相互作用论
C、环境决定论
D、内发论

答案D

解析内发论强调遗传在人的发展中的决定作用，认为影响人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。“树大自然直”体现的是遗传因素在个体身心发展中的前提作用，是内发论的观点。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，其代表观点有环境决定论、教育万能论等。多因素相互作用论认为，人的发展是个体的内在因素(如先天的遗传素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/jVAv777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

从个体身心发展的动因来看，“树大自然直”的说法反映了( )观点。

中学教育教学知识与能力

教师资格

“一把钥匙开一把锁”体现了德育的()。

“教育先行”体现了()对课程内容选择的制约。

萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()。

在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是()。

“一分为二”地看待学生是贯彻德育()原则的具体要求。

据《论语》所载，孔子教人，“不愤不启，不悱不发”，后《学记》又提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，都是强调了()。

材料：今天刚刚上课，老师拿出了四幅图片挂在黑板上。老师：“亲爱的同学们，大家看下图片，知道这是哪个地方吗?”学生：“是黄山!”老师：“那这几个图片都是什么呢?”学生：“奇松、云海、怪石、温泉。”老

简述德育过程中知行统一原则的含义及贯彻要求。

简述班级授课制的优缺点。

简述知觉的特性。

腰淋巴结收纳

下列关于奇经八脉的描述正确的是

用金属薄板作保冷结构的保护层时，保护层接缝处的连接方法除咬口连接外，还宜采用的连接方法为()。

结果导向型的绩效考评方法不包括()。

推动教师专业发展的巨大动力是()。

(2011年真题)抵押期间，抵押财产毁损、灭失或者被征收等，抵押权人可以就获得的保险金、赔偿金或者补偿金等优先受偿。这体现了担保物权的()。

(92年)级数(常数α＞0)