2. 公务员
  3. 阅读下文，完成问题。 月迹 贾平凹 （1）我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得不满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个

阅读下文，完成问题。 月迹 贾平凹 （1）我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得不满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个

admin2018-03-18  30
问题 阅读下文，完成问题。
    月迹
    贾平凹
    （1）我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得不满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了!”
    （2）我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是多多的；你们快出去寻月吧。”
    （3）我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了．进院了的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
    （4）“奶奶，那月上是什么呢?”我问。
    （5）“是树，孩子。”奶奶说。
    （6）“什么树呢?
    （7）“桂树。”
    （8）我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
    （9）奶奶瞧着我们，就笑了：
    （10）“傻孩子，那里边已经有人了呢。”
    （11）“谁?”我们都吃惊了。
    （12）“嫦娥。”奶奶说。
    （13）“嫦娥是谁?”
    （14）“一个女子。”哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
    （15）“有三妹漂亮吗?”
（16）“和三妹一样漂亮的。”
    （17）三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了!”
    （18）三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。
    （19）我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩!”
    （20）我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”
    （21）我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快不在葡萄叶儿上，磁花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竞寻出了院门。
    （22）院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：
    （23）“月亮在这儿!”
    （24）妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿!”
    （25）我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
    （26）我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
    （27）“你们说，月亮是个什么呢?”
    （28）“月亮是我所要的。”弟弟说。
    （29）“月亮是个好。”妹妹说。
    （30）我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗?大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
教学设计(教学对象为八年级学生)
    “我”和“我”的小伙伴是怎样寻找月亮的?请设计相应的教学活动，引导学生完成“寻月”这一学习过程。
选项
答案教学活动： 品读课文，寻找“月迹” 1．预设问题：课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得不满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”。这是为什么? 明确：不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他们都充满了好奇。心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以对孩子来说，总是“觉得不满足”的。 (启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢?) 满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足。 2．明确寻月过程：寻月所见和孩童心理的发展变化过程 (1)在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望。(指名朗读)(板书：屋中之月——失望) (2)孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，有桂树有嫦娥，每个人都说月亮是属于自己的。(指名朗读)(板书：院中望月——争执) (3)善解人意的奶奶给每人一杯甜酒，指出每人酒杯中都有一个月亮，喝下去，月亮就在每个人的心里。(指名朗读)(板书：杯中饮月——人人拥有) (4)寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。(集体朗读)(板书：沙滩之月——满足) 教师小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。(板书) 3．“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解? 明确：“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。 (教师点拔：好是什么?月亮的好体现在哪里?) 4．理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗?” 明确：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 教师小结：月亮是美的，天空也是关的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。 5．教师总结：经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题——为什么文章要以“月迹”为标题?(“月迹”的含义)请学生小组展开讨论。 明确：“月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，美的轨迹。
解析
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