阅读《再别康桥》的教学实录片段，回答问题。师：同学们，我们来找一下，在这首诗里，作者都写了哪些景物? 生：金柳、青荇、潭水、浮藻。师：还有吗? 生：还有星辉! 生：还有云彩! (大家笑) 师：非常好，现在让我们来看一看作者是怎么描写这些景物的?谁能告诉

admin2017-02-12 73

问题阅读《再别康桥》的教学实录片段，回答问题。
师：同学们，我们来找一下，在这首诗里，作者都写了哪些景物?
生：金柳、青荇、潭水、浮藻。
师：还有吗?
生：还有星辉!
生：还有云彩!
(大家笑)
师：非常好，现在让我们来看一看作者是怎么描写这些景物的?谁能告诉我为什么不是翠柳，而是金柳呢?
生：因为夕阳!
师：非常好，那么哪位同学知道什么是青荇呢?想想我们以前有没有接触过?
生：《关雎》里有提到过“参差荇菜，左右流之”。
师：没错!荇菜是一种水生植物，大家看屏幕，这张就是青荇的图片(播放PPT中的图片)。那么潭水呢?
生：潭水在做梦!
(大家一起笑)
师：什么样的梦呢?
生：彩虹似的梦!
师：嗯，很美的感觉，对不对?这个梦也是作者的梦，表达了一种对美好情感的追求，可望而不可即。星辉是什么样的呢?
生：星辉斑斓!诗人想“在星辉斑斓里放歌”，却不敢出声。
师：没错，写得很美对不对?美中又带着点惆怅，带着点无奈，充满强烈却刻意压抑的情感。好，同学们，让我们带着情感再读一遍这首诗，体会这首诗的关!
问题：该教师是以什么样的方法讲解这篇课文的?这样的方法好不好，你怎样评价?为什么?

选项

答案该教师是通过引导学生对诗歌中的描写对象，也就是诗歌中的意象进行逐一分析的方法来讲解这首诗歌的。教师引导学生去寻找诗歌中都写了什么，是怎样描写的，带领学生以具体意象为依托去体会作者的情感。我认为这种讲解方法有助于学生建立起对诗歌的整体把握．因为写景抒情的诗歌，融情于景，以景为突破口，能够很好地把握和理解作者寄托的情感。

解析

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在实施新课程的过程中，英语教师应如何提高自身的专业化水平，与新课程同步?

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在高中英语课程标准中，学习策略指的是——、——、交际策略和资源策略。

新课程英语教学中，关注学生——的发展是在重视学生的语言知识和语言技能培养的基础上提出的更高要求。

根据《普通高中英语课程标准(实验)》，为了使评价有机地融人教学过程，应建立开放和宽松的评价氛围，鼓励学生、同伴、教师以及家长共同参与和关注评价，实现评价主体的_______。

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高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、和话题等五个方面的内容。是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。

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仔细观察下图，请据此以“TheHopeProject(希望工程)”为题写一篇文章。(1)时态：一般现在时。(2)谋篇布局：讲述一个现象，以事理为线索组织短文。(3)主题：注意写出论据，说明“希望工程”的重要性。

在高中英语课程标准中，学习策略指的是——、——、交际策略和资源策略。

新课程英语教学中，关注学生——的发展是在重视学生的语言知识和语言技能培养的基础上提出的更高要求。

根据《普通高中英语课程标准(实验)》，为了使评价有机地融人教学过程，应建立开放和宽松的评价氛围，鼓励学生、同伴、教师以及家长共同参与和关注评价，实现评价主体的_______。

网络团购改变了传统消费的游戏规则，越来越受到广大消费者特别是年轻人的喜爱，但同时团购也滋生出一些问题。对此你有什么观点呢?写作要求：(1)描述以上要点并简述理由；(2)提出你的观点并加以阐述；(3)字数120—150。

高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、______和话题等五个方面的内容。______是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。

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