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案例: 教师演示实验并提问:让一张纸与一个小钢球同时从同一高度处开始自由下落,可以观察到什么现象? 学生:钢球先落地。 教师:对,这就是生活中观察到的现象。 教师演示实验:把刚才的纸揉成团,再与小球一起由静止开始从同一高度处
案例: 教师演示实验并提问:让一张纸与一个小钢球同时从同一高度处开始自由下落,可以观察到什么现象? 学生:钢球先落地。 教师:对,这就是生活中观察到的现象。 教师演示实验:把刚才的纸揉成团,再与小球一起由静止开始从同一高度处
admin
2021-03-27
44
问题
案例:
教师演示实验并提问:让一张纸与一个小钢球同时从同一高度处开始自由下落,可以观察到什么现象?
学生:钢球先落地。
教师:对,这就是生活中观察到的现象。
教师演示实验:把刚才的纸揉成团,再与小球一起由静止开始从同一高度处同时下落,学生观察到什么现象?
学生:几乎同时下落。
教师:这是因为空气阻力的影响。纸揉成团时所受的空气阻力,要比摊开时小得多。
教师演示实验:教师拿出事先抽成真空(空气相当稀薄)的牛顿管,让管中的硬币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止开始同时下落,问学生观察到什么现象。
学生:同时下落。
教师:这就是自由落体运动。
教师板书——自由落体运动:物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动。
问题:
对该教师的教学进行评价。
选项
答案
该教学片段中,教师的教学方法和教学评价不符合新课程标准的要求,缺乏趣味性。首先,教师虽然采用了实验教学法,但在实验过后直接给出相应的结论,学生没有思考的过程,导致学生只能死记硬背结论。其次,教学过程中教师只是简单地提问,与学生没有足够的互动过程,缺乏趣味性,不能调动学生学习的积极性,不符合启发性原则的要求。最后,教师在教学过程中几乎没有反馈,不能调动学生参与讨论的积极性,未能引导学生对实验现象的深度思考和探索,没有发挥教学评价反馈、调节和激励的作用。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
教师资格
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