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  3. 简述20世纪以来教育学出现的主要派别。

简述20世纪以来教育学出现的主要派别。

admin2011-05-03  30
问题 简述20世纪以来教育学出现的主要派别。
选项
答案(1)实验教育学。 19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的试验方法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。代表人物是德国教育家梅伊曼和拉伊。实验教育学主张把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。它所强测的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本模式，得到广泛的应用和发展，极大地推动了教育科学的发展。 (2) 文化教育学。 19世纪以来在德国出现的一种教育学说，又称为精神科学教育学，其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等。代表著作主要有狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》等。文化教育学认为教育的过程是一种历史文化过程，教育的研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行，从而促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，并将个体的主观世界引向客观文化世界，培养完整的人格。 (3) 实用主义教育学。 19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的。对20世纪整个世界教育理论的研究和教育实践的发展产生了极大的影响。代表人物是美国的杜威和克伯屈。代表性著作有《民主主义与教育》、《经验与教育》等。实用主义教育学主张以儿童为中心，认为教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。 (4) 马克思主义教育学。 马克思主义教育学包括两部分的内容：一部分是马克思、恩格斯以及其他马克思主义的经典作家对教育问题的论述，也就是他们的教育思想；另一部分是教育学家们根据马克思主义的基本原理对现代教育一系列问题的研究结果。马克思主义教育学主张教育起源于社会性生产劳动，是一种社会历史现象，具有鲜明的阶级性，通过劳动和实践，促使学生个体的全面发展。 (5) 批判教育学。 20世纪70年代后兴起的一种教育思潮。代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉普，法国的布厄迪尔等，代表性著作有《资本主义美国的学校教育》等。批判教育学认为学校教育是维护现实社会不公平的力量，是造成社会差别、歧视和对立的根据。批判教育学的目的就是要提示看似自然的事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来；即对他们进行启蒙，以达到意识解放的目的。 (6) 制度教育学。 20世纪60年代产生于法国，代表人物乌里、瓦斯凯、洛布罗等人。代表作有瓦斯凯和乌里的《走向制度教育学》、《从合作班级到制度教育学》，及洛布罗《制度教育学》。制度教育学认为教育学研究应以教育制度作为优先目标；教育制度是造成教育实践中的官僚主义、师生与行政人员间疏离的主要原因；教育的目的是帮助完成预想的社会变迁，这就要对制度进行分析；教育制度的分析不仅要分析显性的制度也要分析隐性的制度。
解析
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