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案例: 张老师是某初中一名信息技术老师,他很受学生的欢迎。张老师说,他以前上课时,总是会让学生一步一步跟着他操作,但是后来他发现效果并不理想,而且自己上课总是讲得口干舌燥。后来他上课都会先给出学生一个情景,然后举行一系列的竞赛,并且在竞赛过程中用“刺激”的
案例: 张老师是某初中一名信息技术老师,他很受学生的欢迎。张老师说,他以前上课时,总是会让学生一步一步跟着他操作,但是后来他发现效果并不理想,而且自己上课总是讲得口干舌燥。后来他上课都会先给出学生一个情景,然后举行一系列的竞赛,并且在竞赛过程中用“刺激”的
admin
2017-05-17
37
问题
案例:
张老师是某初中一名信息技术老师,他很受学生的欢迎。张老师说,他以前上课时,总是会让学生一步一步跟着他操作,但是后来他发现效果并不理想,而且自己上课总是讲得口干舌燥。后来他上课都会先给出学生一个情景,然后举行一系列的竞赛,并且在竞赛过程中用“刺激”的话鼓励学生积极主动地参与学习,让他们通过每节课的任务实现学习目标,为了检测学习效果,张老师每节课结束前都会做一个小结给学生布置一个小任务。
问题:
张老师“刺激”的话对学生有什么作用?张老师的课前小结对学生有什么作用?
选项
答案
张老师“刺激”的话语是利用了学生的自尊心和好胜心,通过比赛来提高学生的学习积极性和学习兴趣,也拉近了老师跟学生的距离,融洽了课堂气氛。 对于张老师的课后小结,一方面,是对学生学习成果的肯定,这样既能让学生收获知识,又让他们体验到收获的成就感和快乐,自尊心上得到了满足。另一方面,让学生能够把自己在课上学到的信息技术应用到生活中,提高学生的信息素养和对信息技术学科的热爱。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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