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中班幼儿处于典型游戏年龄,思维具体形象、规则萌芽,请分析中班幼儿不同游戏的特点以及教师对不同游戏的指导要点。
中班幼儿处于典型游戏年龄,思维具体形象、规则萌芽,请分析中班幼儿不同游戏的特点以及教师对不同游戏的指导要点。
admin
2019-07-25
20
问题
中班幼儿处于典型游戏年龄,思维具体形象、规则萌芽,请分析中班幼儿不同游戏的特点以及教师对不同游戏的指导要点。
选项
答案
1.角色游戏 (1)特点 游戏内容、情节比小班丰富多了;处于联合游戏阶段,想尝试所有的游戏主题,游戏主题不稳定;有了与别人交往的愿望,但还不具备交往的技能,常与同伴发生纠纷;有较强的角色意识,有了角色归属感。 (2)指导 教师应根据儿童需要提供丰富的游戏材料,鼓励儿童玩多种主题的游戏;注意观察儿童游戏的情节及发生纠纷的原因,以平行游戏或合作游戏的方式指导;通过游戏讲评引导儿童分享游戏经验,以丰富游戏主题和内容;指导儿童学会并掌握交往技能及规范,促进儿童与同伴交往,使儿童学会在游戏中解决简单问题。 2.建构游戏 (1)特点 ①能按建构物体的特性来选择材料。②建构技能以“架空”为主。③与同伴交流,坚持性增强。④有建构主题,易变化。 (2)指导 ①设法丰富幼儿的生活经验,为建构活动打下基础。②培养幼儿设计建构方案的能力,引导幼儿学会有目的地选材,看平面结构图。③着重指导幼儿掌握建构技能并运用其塑造各种物体。④组织幼儿评议建构活动,鼓励其独立、主动地发表意见和创造发明。⑤提供大、中、小型积木和人偶、小动物、交通工具模型、废旧材料、橡皮泥等各种建构材料及辅助材料。 3.表演游戏 (1)特点 ①能独立进行角色分配,但进入游戏过程较慢。②嬉戏性强,目的性弱。③一般性表现为主,以动作为主要表现手段。 (2)指导 ①为幼儿准备封闭性或半封闭的空间,且最好在一定时间内是固定的。②保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间。③提供简单易搭的材料,以2~4种为宜。④最初开展阶段帮助幼儿做好分组工作,讲解角色更换原则;不急于示范,耐心等待幼儿协商、讨论,提醒其坚持游戏主题。⑤在游戏展开阶段,应提高幼儿的角色表现意识,可参与游戏,为幼儿提供适当示范。
解析
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