阅读《信客》教学反思，回答问题。作品人物树立起来了，但是我总觉得缺点什么。缺乏“一种引导人思想的力量”，缺乏“一种引导人产生新价值的力量”，缺少能够叩击学生心灵、促使在场的每个人深刻反省的一记重锤。基于此，我设计了三个主要问题： (1)信客是一个怎样的人

admin2017-05-19 50

问题阅读《信客》教学反思，回答问题。
作品人物树立起来了，但是我总觉得缺点什么。缺乏“一种引导人思想的力量”，缺乏“一种引导人产生新价值的力量”，缺少能够叩击学生心灵、促使在场的每个人深刻反省的一记重锤。基于此，我设计了三个主要问题：
(1)信客是一个怎样的人?
(2)信客为什么没能坚守一生?
(3)和信客相比，我们到底缺少什么?
这样，信客这个艺术形象不仅树立起来了，而且非常丰满，信客的形象不再是平面化的，而是有立体感的。从实际的教学情况看，也正是第三个问题彻底地震撼了学生的内心，让学生知道：信客没有坚持一辈子不等于他就是失败者，和我们每一个人相比，信客坚持了几十年就是一个伟大的、值得人们敬仰的胜利者。他已经在用自己的行动涤荡着我们每一个读者的心，让我们每一个人都在思考，在心灵的刻度上，我们距离信客到底有多远！
以下关于教学反思的评价不正确的一项是( )。

选项 A、应当突出语文课程的工具性
B、语文课程具有丰富的人文内涵，能够丰富学生的精神世界
C、教学中要注重熏陶、感染学生的情感
D、多角度阅读，在阅读中要善于反思自己、提升自己

答案A

解析题干教学反思中教师所设计的三个主要问题，体现的是语文课程的人文性而非工具性，应当突出语文课程的人文性。本题当选A项。

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根据题目要求完成下列任务。用中文作答。以下材料是某高中老师设计的单元课教材的第一课时的教案片段：Step1Warming-upBeforeclass,TplaysasongSsarefamiliarwithtilltheb

根据题目要求完成下列任务。用中文作答。下面是某教师的课堂教学片段：T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?S:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,thatis

下面是两位教师的课堂教学片段：Unit1学习的是比较级，其中有三个单词：fat(ter)，strong(er)，heavy(heavier)片段一：老师甲在讲到fat这个词时，让学生来造句，有很多学生站起来，说了这样一句：S

以下是某堂课老师的教学材料：Betty:HiMum,canyouhearme?Mum:Yes,Ican.Whereareyou?Betty:I’mstandingontheGreatWallofChinaa

以下是一位老师在进行词汇教学时的情景：Step1复习(revision)互致问候后，教师将装有彩色小图片的信封分发给各小组。T：Opentheenvelopes，please．Youhavesomethingnic

下面是某堂课的教学材料。Betty:HiMum,canyouhearme?Mum:Yes,Ican.Whereareyou?Betty:I’mstandingontheGreatWallofChinaand

经抗休克处理后，提示微循环改善的最重要指标是【】

"Whatdidtheteachersaytoyoujustnow?""Sheaskedme()."

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根据《混凝土结构设计规范》(GB50010—2002)的规定，混凝土梁钢筋保护层的厚度是指()的距离。

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