在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是

admin2016-03-09 45

问题在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事，说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄，于是它跳起来去够，结果不够高，于是又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。于是，那狐狸说：“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃，即使跳得够高，摘到了葡萄也还是“不能吃”，这样，狐狸也就“心安理得”地走开，去寻找其他好吃的食物去了。
维果斯基认为，当学生够不到“葡萄”的时候，教师可以进行( )教学。

选项 A、先行组织者
B、支架式
C、范例式
D、自主探究

答案B

解析苏联著名心理学家维果斯基在“最近发展区”的理论上提出了支架式教学的概念，该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示(支架)，让学生通过这些支架一步一步地攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决能力，成长为一个独立的学习者。

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由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。()

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教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部审定。()

现代教育研究的研究者与被研究者的关系是人一物关系或我一他关系，他们之间是无法沟通和交互作用的。()

学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素()。

现代教育与传统教育的根本区别在于()。

马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、、等五个层次。

新课程积极倡导的学生观是()。①学生是发展中的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意志的人

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由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。()

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教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部审定。()

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学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素()。

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新课程积极倡导的学生观是()。①学生是发展中的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意志的人

桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段。经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是()。

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心绞痛发作时可有哪些体征?

根据纠偏措施的作用环节不同，采取的相应控制措施有

使磷酰化胆碱酯酶复活的药物是：

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简述幼儿智育的内容。

妈妈为了给过生日的小东一个惊喜，在一底面半径为20cm，高为60cm的圆锥形生日帽内藏了一个圆柱形礼物盒。为了不让小东事先发现礼物盒，该礼物盒的侧面积最大为多少()

马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、、等五个层次。

某债券的票面价值为1000元，息票利率为5%，期限为4年，现以950元的发行价向全社会公开发行，债券的再投资收益率为6%，则该债券的复利到期收益率为(　　)。