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对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,对课程也有很多不适应的地方。比如,新课程提倡的研究性学习,就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人,多则六七十人,要进行有效地合作地探究,难度很大。据上课老师分析,在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受
对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,对课程也有很多不适应的地方。比如,新课程提倡的研究性学习,就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人,多则六七十人,要进行有效地合作地探究,难度很大。据上课老师分析,在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受
admin
2014-01-25
55
问题
对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,对课程也有很多不适应的地方。比如,新课程提倡的研究性学习,就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人,多则六七十人,要进行有效地合作地探究,难度很大。据上课老师分析,在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益,三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中,表现突出的只是那些性格外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者。这种情况很容易导致学生出现两极分化。
对于新课程改革者遇到的这个问题,你认为应该如何调动全体同学的积极性.采取怎样的方法,才能使所有学生在课改中受益?
选项
答案
对于新课程改革中遇到的这个问题,应该重视智力开发与学生能力的培养,在基础知识教学中,重视思维能力、学习能力的培养,特别重视培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生“学会学习”。还应重视个别差异,加强个别指导。每个学生已有的经验、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大,要求教师对学生进行个别指导。
解析
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教育理论综合知识
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