简述数学实践活动与数学课的区别和联系．

admin2016-03-25 60

问题简述数学实践活动与数学课的区别和联系．

选项

答案区别：(1)从课程设置地位看，数学课处于主导地位，数学实践活动课则处于辅助地位． (2)从教学目标看，数学课有课程标准的统一要求，其具体教学目标统一且稳定，要求绝大多数学生达标，而数学实践活动不对学生个体作统一的要求，一般不要求人人都懂，个个都会，只要求积极参与，尽情投入． (3)从教学内容看，数学课有较稳定的教学内容，教材有严密的、科学的编排体系，而数学实践活动的教学内容、知识体系要求不很严密． (4)从活动的空间来看，数学课主要采用班级授课制，以课堂教学为主，以教师传授知识为主，教师居于主导地位．实践活动一般不受课堂限制，可以灵活选择． (5)从学生所处的状态和地位来看，实践活动表现为学生的亲身实践，动手操作，手脑并用，学生始终处于动态的活动之中，居于主体地位．联系：它们在内容上相辅相成，数学课就为数学实践活动提供了必要的数学知识、技能基础和一定的内容来源；反过来，数学实践活动的内容又会受到数学课内容和教学进程的制约．二者在育人功能上相互补充，使学生个性在全面发展的同时，又有特色发展．

解析

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简述数学实践活动与数学课的区别和联系．

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对小学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是文化知识的传授；二是______。

游戏教学法要求______，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

______是教师尽可能地为学生创造听英语的机会和条件，让学生通过听觉接触大量的英语，在长期大量的听英语的活动中，逐步发展听的能力。

将一副学生用三角板按如图所示的方式放置，若AE∥BC，则∠AFD的度数是______。

下列四个数中，最大的是()。

圆的半径和周长成比例，圆的面积与半径比例。

如图，以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB是小圆的切线，C为切点，若两圆的半径分别为3cm和5cm，则AB的长为______cm。

如图，AB是⊙O的直径，点D在AB的延长线上，点C在⊙O上，CA=CD，∠ACD=120°．(1)试探究直线CD与⊙O的位置关系，并说明理由；(2)若BD的长度为5，求△ACD中CD边的高．

学校开展读好书活动，小华读一本共有n页的故事书，若第一天她读了全书页数的，第二天读了余下页数的，则还没有读完的有()页．

如图⊙O和⊙O’相交于A，B两点，过A作两圆的切线分别交两圆于C，D两点，连接DB并延长交⊙O于点E．证明：AC·BD=AD·AB；

大雾天在高速公路遇事故不能继续行驶时怎样处置？

商业银行在我国境内不能从事的业务包括：()

为使沥青面层与基层结合良好，在基层上浇洒乳化沥青、煤沥青或液体沥青而形成的透入基层表面的薄层称为()。

(2004年考试真题)某投资项目的项目计算期为5年，净现值为10000万元，行业基准折现率10％，5年期、折现率为10％的年金现值系数为3．791，则该项目的年等额净回收额约为()万元。

依法纳税是公民的基本义务，下面对“纳税人”的理解，不正确的是()。

人们在生活中，面临着种种难以预料的风险。为减少损失、防范后患、保障生活，应该提倡的方法是______。

泰戈尔主要因其诗集《吉檀迦利》的成就而获诺贝尔文学奖。“吉檀迦利”直译的意思是()。

A、Anapartmentbuilding.B、Astadium.C、Atheater.D、Arace-track.C

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将一副学生用三角板按如图所示的方式放置，若AE∥BC，则∠AFD的度数是______。

下列四个数中，最大的是()。

圆的半径和周长成______比例，圆的面积与半径______比例。

如图，以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB是小圆的切线，C为切点，若两圆的半径分别为3cm和5cm，则AB的长为______cm。

如图，AB是⊙O的直径，点D在AB的延长线上，点C在⊙O上，CA=CD，∠ACD=120°．(1)试探究直线CD与⊙O的位置关系，并说明理由；(2)若BD的长度为5，求△ACD中CD边的高．

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如图⊙O和⊙O’相交于A，B两点，过A作两圆的切线分别交两圆于C，D两点，连接DB并延长交⊙O于点E．证明：AC·BD=AD·AB；

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(2004年考试真题)某投资项目的项目计算期为5年，净现值为10000万元，行业基准折现率10％，5年期、折现率为10％的年金现值系数为3．791，则该项目的年等额净回收额约为()万元。

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圆的半径和周长成比例，圆的面积与半径比例。