（2021年聊城莘县）（）是指在适当情况下，心理辅导教师公开有关自己的类似经验，与学生一起分享，以此帮助学生对自己的态度、情绪和行为后果有进一步的了解，并且从中得到积极的启示。

admin2023-02-01 100

问题（2021年聊城莘县）（）是指在适当情况下，心理辅导教师公开有关自己的类似经验，与学生一起分享，以此帮助学生对自己的态度、情绪和行为后果有进一步的了解，并且从中得到积极的启示。

选项 A、面质
B、移情
C、情感反映
D、自我表露

答案D

解析自我表露技术是指在适当的情况下，咨询员公开自己的类似经验与当事人分享，协助当事人对自己的感觉、想法与行为后果有进一步的了解，并且从中得到积极的启示。

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（2021年聊城莘县）（）是指在适当情况下，心理辅导教师公开有关自己的类似经验，与学生一起分享，以此帮助学生对自己的态度、情绪和行为后果有进一步的了解，并且从中得到积极的启示。

教育理论综合知识

教师公开招聘

简述如何为学生提供充分展示的机会。

在教学方法和学习方法上，教师应怎样帮助学生理解具象艺术?

()是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点。

在一次创作活动后，虽然有些学生的作品并不如意，但是王老师却对这些学生积极参与的热情给予了高度评价。这种评价方式属于()。

依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》，下列选项中，不属于“中国书画”模块教学内容的是()。

下列选项中，不属于教学设计特点的是()。

简述影响技能迁移的因素。

北美自由贸易区的成员国有()

引起肾的颗粒细胞释放肾素的因素有()(2009年)

免疫复合物所致基底膜损伤是由于中性粒细胞释放下述何种物质引起的

在我国，商业银行是指依照《中华人民共和国商业银行法》和《中华人民共和国公司法》设立的从事()等业务的企业法人。

对国务院各部门和地方各级政府的财政收支，对国家的财政金融机构和企事业组织的财政收支进行审计监督的机关是()。

事业单位要贯彻按劳分配与按生产要素分配，效率优先、兼顾公平的分配原则，扩大()分配自主权，逐步建立重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜，形式多样、自主灵活的分配激励机制。

太阳系的小行星带分布在()。

“高原不倒千年骨，告慰炎黄有子孙”与“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”中的“高原”与“河”分别指的是我国的()。

下列对IPv6地址FF60：0：0：0601：BC：0：0：05D7的简化表示中，错误的是

A、Thewomanisconfidenttoimprovestudents’psychologicalproblems.B、Thewomanisapsychologist.C、Themanseemstohavepsy

（2021年聊城莘县）（ ）是指在适当情况下，心理辅导教师公开有关自己的类似经验，与学生一起分享，以此帮助学生对自己的态度、情绪和行为后果有进一步的了解，并且从中得到积极的启示。

教育理论综合知识

教师公开招聘

简述如何为学生提供充分展示的机会。

在教学方法和学习方法上，教师应怎样帮助学生理解具象艺术?

()是教学的灵魂，是教学活动的出发点和归宿点。

在一次创作活动后，虽然有些学生的作品并不如意，但是王老师却对这些学生积极参与的热情给予了高度评价。这种评价方式属于()。

依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》，下列选项中，不属于“中国书画”模块教学内容的是()。

下列选项中，不属于教学设计特点的是()。

简述影响技能迁移的因素。

北美自由贸易区的成员国有()

引起肾的颗粒细胞释放肾素的因素有()(2009年)

免疫复合物所致基底膜损伤是由于中性粒细胞释放下述何种物质引起的

在我国，商业银行是指依照《中华人民共和国商业银行法》和《中华人民共和国公司法》设立的从事()等业务的企业法人。

对国务院各部门和地方各级政府的财政收支，对国家的财政金融机构和企事业组织的财政收支进行审计监督的机关是()。

事业单位要贯彻按劳分配与按生产要素分配，效率优先、兼顾公平的分配原则，扩大()分配自主权，逐步建立重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜，形式多样、自主灵活的分配激励机制。

太阳系的小行星带分布在()。

“高原不倒千年骨，告慰炎黄有子孙”与“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”中的“高原”与“河”分别指的是我国的()。

下列对IPv6地址FF60：0：0：0601：BC：0：0：05D7的简化表示中，错误的是

A、Thewomanisconfidenttoimprovestudents’psychologicalproblems.B、Thewomanisapsychologist.C、Themanseemstohavepsy

（2021年聊城莘县）（）是指在适当情况下，心理辅导教师公开有关自己的类似经验，与学生一起分享，以此帮助学生对自己的态度、情绪和行为后果有进一步的了解，并且从中得到积极的启示。