生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(d)四个方面的基本要求。某教师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标： ①能够为常见生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议 ②能够根据生态系统各种成分和结构的关系，

admin2020-10-25 91

问题生物学科核心素养包含了生命观念(a)、科学思维(b)、科学探究(c)和社会责任(d)四个方面的基本要求。某教师在“生态系统的稳定性”一节中设计了如下教学目标：
①能够为常见生态系统的利用和可持续发展提出有价值的建议
②能够根据生态系统各种成分和结构的关系，尝试制作生态瓶
③能运用物质和能量输入和输出平衡的原理，认识具体生态系统的稳定状态
④能运用反馈调节的原理，判断不同生态系统维持其稳定性的相对能力上述目标和所反映的核心素养的对应关系，正确的是( )。

选项 A、①—d，②—c，③—a，④—b
B、①—a，②—c，③—b，④—d
C、①—d，②—b，③—a，④—c
D、①—a，②—d，③—b，④—c

答案A

解析《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出的生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。“科学思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。“科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。“社会责任”是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，做出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力。根据上述概念，可找出对应关系：教学目标①是基于对“生态系统的稳定性”参与社会事务，反映的是“社会责任”；教学目标②中的“尝试制作生态瓶”属于探究性实验，反映的是“科学探究”；教学目标③属于对“生态系统稳定性”的理解，反映的是“生命观念”；教学目标④属于运用所学知识解决问题的能力，反映的是“科学思维”。故本题选A。

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