学生在学习氧化还原反应时，教师会结合初中学过的四大反应(化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应)类型的特点，让学生深人理解氧化还原反应的特点。该教师运用的逻辑思维方法是( )

admin2020-01-27 95

问题学生在学习氧化还原反应时，教师会结合初中学过的四大反应(化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应)类型的特点，让学生深人理解氧化还原反应的特点。该教师运用的逻辑思维方法是( )

选项 A、反证
B、归纳
C、比较
D、分析

答案C

解析比较是指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定它们之间的异同点和关系的思维过程。没有比较就没有鉴别，只有通过比较，人们才能区分事物间的异同点，鉴别事物的优劣，才能识别事物，把它归到一定的类别中去。

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认知地图的概念是由()提出来的。

“教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有()特点。(日照)

【2016年烟台市】小丽在学习时，为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常常对其赋予意义，使记忆过程牢固，小丽使用的学习策略是()。

维果斯基的“最近发展区”理论对教育教学工作的重要启示是()。

当代教育制度发展方向是建立和实施()

在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是，这种方式是()

从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()。

教师与幼儿沟通时，不正确的做法是()

班杜拉认为，人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是()。

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下列哪种成分是动脉粥样硬化病灶内不具备的

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释迦牟尼在三身佛、三世佛、三方佛中分别是()。

全国人大常委会通过新中国的第一部专利法的时间是(　)。

下列语句中，说法正确的是______。

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