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阅读《短歌行》的教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师:[A] 这首诗表达了作者怎样的思想感情呢? 生:我觉得表达了作者求贤若渴的心态。 师:[B] 那么再看看课文是怎么体现出来的呢?
阅读《短歌行》的教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师:[A] 这首诗表达了作者怎样的思想感情呢? 生:我觉得表达了作者求贤若渴的心态。 师:[B] 那么再看看课文是怎么体现出来的呢?
admin
2015-11-25
90
问题
阅读《短歌行》的教学实录(节选),按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
师:[A]
这首诗表达了作者怎样的思想感情呢?
生:我觉得表达了作者求贤若渴的心态。
师:[B]
那么再看看课文是怎么体现出来的呢?
生:“明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。”明月比喻的就是人才。
师:[C]
非常好,还表达了什么感情吗?
生:我觉得还表达了作者想要建功立业、统一天下的雄心壮志。
师:在课文里又是如何体现的呢?
生:周公吐哺,天下归心!
师:[D]
说得非常好,我们学课文要结合时代背景和作者的生平经历。曹操是一代枭雄,我们要能够根据作者的身份经历全面地分析诗歌。
对画线部分的分析,不正确的是( )。
选项
A、教师引导学生思考诗歌的情感表达
B、教师使学生回归课本,培养学生一切从文本出发的学习习惯
C、教师引导学生进一步思考
D、教师引申过多,不利于学生吸收
答案
D
解析
教师在向学生传授一种学习古诗文的重要方法,即“知人论世”,并适当对作者曹操的身份加以说明,同时强调以后学习其他文章的时候也应该运用这种方法,恰到好处,并不存在引申过多的问题。
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