2. 职业资格
  3. 下面是张老师讲授初中物理“动能和势能”一节的教学片段。 张老师：刚才通过运动的钢球撞击木块，使木块运动了一段距离，对木块做了功，表明钢球具有能量，这种能叫作动能。下面我们学习另一种形式的能。每个小组的桌上都有砝码、木块、沙盆以及小木桌。先让木块从高处落

下面是张老师讲授初中物理“动能和势能”一节的教学片段。 张老师：刚才通过运动的钢球撞击木块，使木块运动了一段距离，对木块做了功，表明钢球具有能量，这种能叫作动能。下面我们学习另一种形式的能。每个小组的桌上都有砝码、木块、沙盆以及小木桌。先让木块从高处落

admin2019-12-11  30
问题 下面是张老师讲授初中物理“动能和势能”一节的教学片段。
  张老师：刚才通过运动的钢球撞击木块，使木块运动了一段距离，对木块做了功，表明钢球具有能量，这种能叫作动能。下面我们学习另一种形式的能。每个小组的桌上都有砝码、木块、沙盆以及小木桌。先让木块从高处落下，砸向沙盆里的小木桌，会有什么现象?
(同学们开始实验)
  张老师：哪位同学说说观察到了什么?
  甲同学．木桌的腿被砸进了沙里。
  张老师：木块将桌腿砸进了沙里，木块对木桌做了功，说明木块具有一定的能量，就把这种由于物体被举高而具有的能量叫作重力势能。大家明白了吗?
  同学们：明白了。
  乙同学：(怯怯地说)老师，是不是没有做功就没有重力势能呢?我们小组做实验时，桌腿向上，木桌没有被砸进沙里。
  张老师：没有做功的能力就没有重力势能，你们的实验有问题。下面我们来研究重力势能
大小与什么因素有关。大家看大屏幕(图9)按照图中的：方式做实验。

(学生开始实验，观察并讨论)
  张老师：好，我看大家都已经做完了，请分享你们的体验。
  丙同学：砝码重、木块轻，将砝码提起砸向木桌，桌腿陷进沙子要深些。
  丁同学：把砝码提得越高，桌腿陷进沙子越深。
  甲同学：把木块提得更高些，也能比用砝码将桌腿砸得更深。
  张老师：很好!同学们能不能总结出重力势能的大小与什么因素有关?
  甲同学：重力势能与高度有关，与质量有关。
  张老师：对，重力势能与高度有关，与质量有关。结合以上实验结果，可以得到这样的结论：物体的重力势能与物体的质量有关，与被举的高度有关。质量越大，高度越高，它具有的重力势能越大。记住黑板上给出的结论．下面我们学习弹性势能。
问题：
针对张老师教学过程中的不足，设计一个改进教学的方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)。
选项
答案教学方案： 学生演示：木块静止在水平桌面上。教师提问：木块受到重力吗?重力对木块做功吗?怎样才能使重力对木块做功?让学生认识到物体被举高而具有能量。这种能量与重力有关，物理学中把它叫作重力势能。 教师让学生思考：木块和铅球都被举高，它们具有的重力势能相同吗?在此基础上，让学生思考： (1)重力势能可能与什么因素有关? (2)实验时如何比较重力势能的大小? (3)你应该采用什么实验方法来探究? (4)设计出实验步骤，并进行实验。 学生实验后得出结论：物体被举的高度相同时，质量越大的物体具有的重力势能越大。物体的质量相同时，被举得越高的物体具有的重力势能越大。物体的重力势能与物体被举的高度和质量有关，被举的高度越大，质量越大，物体具有的重力势能就越大。
解析
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