阅读《氓》教学实录(节选)，按要求答题。师：这个女子在回忆自己的感情生活，对一个曾经是自己丈夫的一个人，她在叙述的过程中采用了不同的称呼，请同学们快速阅读，把它们找出来。(请一个同学回答，其他同学补充，教师板书。) 师：称呼有远有近，有亲有疏，每一种称呼

admin2017-08-16 60

问题阅读《氓》教学实录(节选)，按要求答题。
师：这个女子在回忆自己的感情生活，对一个曾经是自己丈夫的一个人，她在叙述的过程中采用了不同的称呼，请同学们快速阅读，把它们找出来。(请一个同学回答，其他同学补充，教师板书。)
师：称呼有远有近，有亲有疏，每一种称呼的背后都代表不同的情感。小组讨论分析这位女子的情感变化。
生1：氓——彼此间喜欢：子——尊敬
师：他的理解大家都认可吗?有没有不同意见?
生2：氓——彼此间不熟悉；子——爱慕
师：大家体会一下是不是这样?电视剧中常听到：我第一次遇见他时……
生3：复关——思念：尔——感动，高兴
师：用你的感觉读一读，生3读
生4：士——感情已慢慢疏远，不像原来那样亲切了
师小结：根据文中的情感变化，这是一个怎样的女子?用哪些词语概括?原文有哪些依据?
对上述教学实录的分析，不正确的一项是( )。

选项 A、教师能准确找到品析人物的切入角度
B、品析人物的切人角度新颖，有助于体会人物的情感变化
C、教师能结合生活经验帮助学生理解，重在培养学生的口语交际能力
D、教师能尊重学生独特的情感体验，符合新课标的要求

答案C

解析教师一系列的设问重在引导学生理解人物的性格特点及情感变化，重在培养阅读理解能力，因此C项不正确。

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语文学科知识与教学能力

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