简述学习动机理论。

admin2018-01-23 42

问题简述学习动机理论。

选项

答案(1)强化动机理论：强化动机理论是由联结主义学习理论家提出来的，他们认为人的一切行为是后天在环境中通过条件反射的方式建立和形成的。而动机则是由外部刺激引发的一种对行为的激发力量，认为可以通过奖励与惩罚的措施，来维持学生的学习动机。 (2)需求层次理论：需求层次理论由马斯洛提出，他认为人的基本需求有七种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求、求知的需求、审美的需求和自我实现需求。在人的需求层次中，在上一级的需求都得到基本满足之后，才会进行下一层次的需求。 (3)成就动机理论：成就动机理论的主要代表人物是麦克利兰和阿特金森。他们认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题。成就动机水平低的人，倾向于选择非常容易或非常困难的目标和课题。 (4)成败归因理论：归因理论是关于人们如何对自己或他人行为的原因做出解释或推断的理论。韦纳认为能力、努力、任务难度、运气、身心状况、外界环境是个体进行成败归因的六个基本因素。他将这些因素按其特征分为三个维度，即原因维度(内部一外部)、稳定性维度(稳定一不稳定)、可控性维度(可控一不可控)。韦纳的成败归因理论认为，个体会利用各种前提信息对自己的行为成败进行归因，推断其行为成败结果的原因。 (5)自我效能感理论：班杜拉认为人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为三种：一是直接强化；二是替代性强化；三是自我强化。

解析

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