阅读下面初中七年级《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段，按要求答题。教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：生1：作者看到柚子树，为什么心头充满了喜悦与新奇? 生2：为什么说第一次的经验不一定都愉快? 生3

admin2015-05-12 71

问题阅读下面初中七年级《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段，按要求答题。
教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：
生1：作者看到柚子树，为什么心头充满了喜悦与新奇?
生2：为什么说第一次的经验不一定都愉快?
生3：为什么第一次的感觉真奇妙?
生4：为什么作者觉得刚孵出来的雏鸟的样子很难看?
生5：为什么说第一次真好?
生6：作者为什么看到刚孵出的雏鸟吃不下饭?
共有15个学生提出了问题(有些问题是重复的)，在所有学生不再举手提问时。教师问：
“谁能回答刚才同学提出的问题?”教师的话音刚落，就有学生举手回答：
生1：因为作者生长在都市，第一次看到柚子树，所以心头充满了喜悦与新奇。
生2：因为看到刚孵出来的雏鸟的样子很难看，所以吃不下饭。
在教师“好”“很好”的赞扬声中，有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答(有些回答是重复的)。下课铃响后，教师小结完本节课的学习过程后，结束了这篇课文的教学。
以下是对上面教学实录的分析，准确的一项是( )。

选项 A、这节课是以学生为中心，学生提问，学生回答，学生完全成了课堂的主角
B、这样的课堂教学中，教师是作为一个主持人存在，体现了教师的引导作用
C、学生“问答式”教学，解决了阅读中的问题，有利于学生对文本的整体把握
D、这节课缺乏教师的有效引导，学生提出的多是虚假的问题，教学重点不突出

答案D

解析课堂教学中，教师要承担自己必须承担的责任。既不能因循守旧，也不能完全放手。教师是组织者，也是引导者。必须充分发挥自身的引导作用，要精心准备，巧妙引导。繁多的问题淹没了课堂教学的重心，学生只见树木不见森林，只抓细枝末节而缺乏整体把握，对文本的学习始终只是浮在表层。新课程课堂教学中，既要强调发挥学生的主体作用，又要坚持对学生的正确引导，尽量减少无效劳动，把师生有限的时间和精力花在有效的学习活动上。

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