2. 公务员
  3. 阅读案例，回答问题。 王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸。但他自己讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等话脱口而出，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面。结果怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用

阅读案例，回答问题。 王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸。但他自己讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等话脱口而出，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面。结果怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用

admin2022-03-16  57
问题 阅读案例，回答问题。
    王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸。但他自己讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等话脱口而出，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面。结果怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
    问题：王老师教育的班级为什么会出现这样的情况？
选项
答案王老师教育的班级之所以会产生这样的后果，原因有三个： (1)“身教”不利。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的、耳濡目染、潜移默化的作用。教师只有严格要求自己，随时随地把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。案例中，教师经常“言教”学生不要讲脏话、不要乱扔垃圾，自己却脏话连篇，乱扔烟蒂。因此，其“身教”不利。 (2)“言教”不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味地“管、卡、压”同然不行，只有言之有理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。案例中，教师采用强制的形式，要求学生这样那样，却没在思想上教育学生，提高学生的积极认识。因此，其“言教”不服。 (3)“心教”不诚。教育是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误转化成给学生惩罚的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。 由此可见，教师在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，这样的教育才会有效果。案例中，教师一味地采用“嘴皮子”和各种惩罚手段，违背了关爱学生的师德要求，不利于良好师生关系的建立，不利于学生良好个性的养成。因此，其“心教”不诚。
解析
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