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数学教师在讲“对数表”一课时,拿出一张A4纸,告诉学生:“这张纸的厚度是0.083毫米,现在我将这张纸对折3次,厚度还不到1毫米。那么请同学们想一想,如果能够对折30次的话,它的厚度会是多少呢?”学生有的回答10厘米,有的说1米多,老师却说:“我已经计算过
数学教师在讲“对数表”一课时,拿出一张A4纸,告诉学生:“这张纸的厚度是0.083毫米,现在我将这张纸对折3次,厚度还不到1毫米。那么请同学们想一想,如果能够对折30次的话,它的厚度会是多少呢?”学生有的回答10厘米,有的说1米多,老师却说:“我已经计算过
admin
2018-03-09
17
问题
数学教师在讲“对数表”一课时,拿出一张A4纸,告诉学生:“这张纸的厚度是0.083毫米,现在我将这张纸对折3次,厚度还不到1毫米。那么请同学们想一想,如果能够对折30次的话,它的厚度会是多少呢?”学生有的回答10厘米,有的说1米多,老师却说:“我已经计算过了,如果我没算错的话,这厚度要远远超过珠穆朗玛峰的高度。”学生们惊讶不已,甚至有人认为老师搞错了。在这样一种氛围下,教师顺势引入到“对数表”的教学。在这一教学过程中,教师运用了哪些教学方法?( )
选项
A、讲授法
B、练习法
C、谈话法
D、演示法
答案
C,D
解析
演示法是教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或现代化观听手段,指导学生获得知识或巩固知识的方法。数学教师运用A4纸讲课,运用了演示法。谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。数学教师问学生A4纸对折30次的厚度,运用了谈话法。
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