2. 公务员
  3. 数学教师在讲“对数表”一课时，拿出一张A4纸，告诉学生：“这张纸的厚度是0．083毫米，现在我将这张纸对折3次，厚度还不到1毫米。那么请同学们想一想，如果能够对折30次的话，它的厚度会是多少呢?”学生有的回答10厘米，有的说1米多，老师却说：“我已经计算过

数学教师在讲“对数表”一课时，拿出一张A4纸，告诉学生：“这张纸的厚度是0．083毫米，现在我将这张纸对折3次，厚度还不到1毫米。那么请同学们想一想，如果能够对折30次的话，它的厚度会是多少呢?”学生有的回答10厘米，有的说1米多，老师却说：“我已经计算过

admin2018-03-09  35
问题 数学教师在讲“对数表”一课时，拿出一张A4纸，告诉学生：“这张纸的厚度是0．083毫米，现在我将这张纸对折3次，厚度还不到1毫米。那么请同学们想一想，如果能够对折30次的话，它的厚度会是多少呢?”学生有的回答10厘米，有的说1米多，老师却说：“我已经计算过了，如果我没算错的话，这厚度要远远超过珠穆朗玛峰的高度。”学生们惊讶不已，甚至有人认为老师搞错了。在这样一种氛围下，教师顺势引入到“对数表”的教学。在这一教学过程中，教师运用了哪些教学方法?(    )
选项 A、讲授法
B、练习法
C、谈话法
D、演示法
答案C,D
解析 演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化观听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。数学教师运用A4纸讲课，运用了演示法。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。数学教师问学生A4纸对折30次的厚度，运用了谈话法。
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