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通过主动的建构而进行的接受学习是学生学习的根本特点,并由此产生一系列的派生性特点。其中,学生接受经验绝不是仅仅感受到媒体或信号的存在,而是了解这些媒体或信号所表达的信息,这体现了学生学习的( )特点。
通过主动的建构而进行的接受学习是学生学习的根本特点,并由此产生一系列的派生性特点。其中,学生接受经验绝不是仅仅感受到媒体或信号的存在,而是了解这些媒体或信号所表达的信息,这体现了学生学习的( )特点。
admin
2023-02-06
69
问题
通过主动的建构而进行的接受学习是学生学习的根本特点,并由此产生一系列的派生性特点。其中,学生接受经验绝不是仅仅感受到媒体或信号的存在,而是了解这些媒体或信号所表达的信息,这体现了学生学习的( )特点。
选项
A、言语性
B、意义性
C、定向性
D、间接性
答案
B
解析
通过主动的构建而进行的接受学习是学生学习的根本特点,由此产生一系列的派生性特点:间接性、定向性、连续性、意义性、言语性。其中,学生学习的意义性特点表现在两个方面:学习方式的意义性和学习内容的意义性。学生要真正地接受经验,把别人的经验变成自己的经验。必须是在理解的基础上进行的,即必须以有意义方式来进行学习。学生接受经验,绝不是仅仅感受到媒体或信号的存在,而是了解这些媒体或信号所负载、表达的信息。传授者利用恰当的教学手段来呈现、讲解教学内容,学习者充分利用原有经验来理解新的学习内容,这种学习就是有意义的。另外,学习者所接受的内容是前人科学研究的成果,它们反映了客观事物之间的内在联系,是有意义的信息。接受这些有意义的信息,可以促使学生构建合理的、完善的心理结构。
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