通过主动的建构而进行的接受学习是学生学习的根本特点，并由此产生一系列的派生性特点。其中，学生接受经验绝不是仅仅感受到媒体或信号的存在，而是了解这些媒体或信号所表达的信息，这体现了学生学习的（）特点。

admin2023-02-06 51

问题通过主动的建构而进行的接受学习是学生学习的根本特点，并由此产生一系列的派生性特点。其中，学生接受经验绝不是仅仅感受到媒体或信号的存在，而是了解这些媒体或信号所表达的信息，这体现了学生学习的（）特点。

选项 A、言语性
B、意义性
C、定向性
D、间接性

答案B

解析通过主动的构建而进行的接受学习是学生学习的根本特点，由此产生一系列的派生性特点：间接性、定向性、连续性、意义性、言语性。其中，学生学习的意义性特点表现在两个方面：学习方式的意义性和学习内容的意义性。学生要真正地接受经验，把别人的经验变成自己的经验。必须是在理解的基础上进行的，即必须以有意义方式来进行学习。学生接受经验，绝不是仅仅感受到媒体或信号的存在，而是了解这些媒体或信号所负载、表达的信息。传授者利用恰当的教学手段来呈现、讲解教学内容，学习者充分利用原有经验来理解新的学习内容，这种学习就是有意义的。另外，学习者所接受的内容是前人科学研究的成果，它们反映了客观事物之间的内在联系，是有意义的信息。接受这些有意义的信息，可以促使学生构建合理的、完善的心理结构。

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通过主动的建构而进行的接受学习是学生学习的根本特点，并由此产生一系列的派生性特点。其中，学生接受经验绝不是仅仅感受到媒体或信号的存在，而是了解这些媒体或信号所表达的信息，这体现了学生学习的（）特点。

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()应用在电炉炼钢、大医院的手术室、地下矿井等。

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下列不属于公安治安行政处置权中许可权力行为一项是()。

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通过主动的建构而进行的接受学习是学生学习的根本特点，并由此产生一系列的派生性特点。其中，学生接受经验绝不是仅仅感受到媒体或信号的存在，而是了解这些媒体或信号所表达的信息，这体现了学生学习的（ ）特点。

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