《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“练习使用显微镜”的具体内容要求是：“说出显微镜的基本构造和作用”“学会使用显微镜”。某教材中该节内容首先以图片的形式介绍了“普通光学显微镜”的构造：之后安排了实验“练习使用显微镜”。该实验的方法步骤是：取镜和

admin2015-04-26 29

问题《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“练习使用显微镜”的具体内容要求是：“说出显微镜的基本构造和作用”“学会使用显微镜”。某教材中该节内容首先以图片的形式介绍了“普通光学显微镜”的构造：之后安排了实验“练习使用显微镜”。该实验的方法步骤是：取镜和安放、对光、观察。依据上述内容，确定本节课的教学重点、教学难点及教学媒体。

选项

答案1．认识显微镜的基本结构和作用： 2．学会正确使用显微镜的技能。教学媒体：显微镜结构挂图，透明纸上写有字母或数字的装片、不透明纸上写有字母或数字的装片、植物根尖永久切片。显微镜使用的演示录像．高倍镜使用的自学资料。

解析

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生物学科知识与教学能力

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阅读材料，设计一堂45分钟的课程，列举出基本部分的教学目标、教学方法和组织形式。班级人数：初一学生，40人；场地：操场；器材：体操垫；学习内容：鱼跃前滚翻。

案例：某校初二(1)班，学生40人，篮球场l块，教学内容为篮球球性练习，新授课。学习目标：(1)通过学习，学生能够完全掌握篮球运动的基本技术，增强球感。(2)发展学生的整体素质，激发学生自主锻炼的意识。教学

氧、碳、氢、氮四种元素占人体内所有组成元素的百分比是()

血液中红细胞数与()的含量低于正常值，称为贫血。

案例：黑人选手在竞赛跑道、篮球场上以及拳击台上的竞技比赛中有明显的优势，在这些项目的竞技决赛中鲜有亚洲人的身影。请选择一个运动项目，说明其竞技能力的决定因素，并说说针对上述现象的未来发展规划。

根据体育教学实际需要，修订后的课程标准将()学习领域合二为一，由实验稿的五个学习领域变成现在的四个学习方面。

简述初中体育与健康课程的基本理念。

骨骼肌收缩速度和力量受不同因素调控，其收缩速度的快慢与哪一因素有关?()

A．大米B．水C．空气D．血液E．土壤食品卫生检测所采样品是

骨髓检查早幼粒细胞86%，中幼粒细胞15%，红系9%，最有可能的诊断是

膜剂中作为填充剂橡胶膏剂中作为填充剂

以促进人与自然和谐为重点,细化生态保护.实施天然林保护,天然草原植被恢复,退耕还林,退牧还草,退田还湖,防沙治沙,水土保持和防治沙漠化等生态治理工程;严格控制土地退化和().

持有汇票的人在规定期限内提示付款时，付款人必须在()内足额付款。

进行本量利分析时，如果可以通过增加销售额、降低固定成本、降低单位变动成本等途径实现目标利润，那么一般讲(　　)。

发现教学又称启发式教学，主张让学生通过_____活动而发现有关概念或原理。

设z＝f，其中f(u)具有二阶连续导数，f(0)＝f’(0)＝0，且，求f(u)。

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【B1】【B8】

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案例：某校初二(1)班，学生40人，篮球场l块，教学内容为篮球球性练习，新授课。学习目标：(1)通过学习，学生能够完全掌握篮球运动的基本技术，增强球感。(2)发展学生的整体素质，激发学生自主锻炼的意识。教学

氧、碳、氢、氮四种元素占人体内所有组成元素的百分比是()

血液中红细胞数与()的含量低于正常值，称为贫血。

案例：黑人选手在竞赛跑道、篮球场上以及拳击台上的竞技比赛中有明显的优势，在这些项目的竞技决赛中鲜有亚洲人的身影。请选择一个运动项目，说明其竞技能力的决定因素，并说说针对上述现象的未来发展规划。

根据体育教学实际需要，修订后的课程标准将()学习领域合二为一，由实验稿的五个学习领域变成现在的四个学习方面。

简述初中体育与健康课程的基本理念。

骨骼肌收缩速度和力量受不同因素调控，其收缩速度的快慢与哪一因素有关?()

A．大米B．水C．空气D．血液E．土壤食品卫生检测所采样品是

骨髓检查早幼粒细胞86%，中幼粒细胞15%，红系9%，最有可能的诊断是

膜剂中作为填充剂橡胶膏剂中作为填充剂

以促进人与自然和谐为重点,细化生态保护.实施天然林保护,天然草原植被恢复,退耕还林,退牧还草,退田还湖,防沙治沙,水土保持和防治沙漠化等生态治理工程;严格控制土地退化和().

持有汇票的人在规定期限内提示付款时，付款人必须在()内足额付款。

进行本量利分析时，如果可以通过增加销售额、降低固定成本、降低单位变动成本等途径实现目标利润，那么一般讲( )。

发现教学又称启发式教学，主张让学生通过_____活动而发现有关概念或原理。

设z＝f，其中f(u)具有二阶连续导数，f(0)＝f’(0)＝0，且，求f(u)。

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【B1】【B8】

进行本量利分析时，如果可以通过增加销售额、降低固定成本、降低单位变动成本等途径实现目标利润，那么一般讲(　　)。