2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 黄山奇石 闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 黄山奇石 闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大

admin2019-12-03  23
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
                               黄山奇石
    闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
    就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
    在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
    “仙人指路”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
    每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
    黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢!

区  尤  其  仙  盘  峰  胳
膊  巨  当  脖  著  形  状
围绕教学目标，设计教学环节，并简要说明理由。
选项
答案(1)谈话导入。 在假期中同学们都去过哪些地方?你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢?今天我们也去一个有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你。 (设计意图：玩是孩子的天性，说到玩总有说不完的话题。以此引入，把学生的思维自然而然地引入教学中。) (2)整体感知，认读生字。 黄山到底有什么地方吸引我们呢?先听一听老师朗读这篇文章吧! ①教师范读课文，请学生在听完之后说说自己都知道了些什么。 ②学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读通顺。 ③指名朗读，师生评议。 ④学生交流识字方法，教师指导识字。 (设计意图：让学生在读中识字，做到将认字语言化，加深对字义的理解。) (3)研读课文，感悟语言。 黄山奇石真是太有趣了，你认为哪几处怪石最有趣呢?找出来读一读，并说一说有趣的地方。 对于“猴子观海”段落，首先指名朗读，并说说这一处为什么有趣?它为什么有这样的名字呢?请学生用动作演示“一动不动”。认读“峰”、“胳膊”。 表演读：大家能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友吗?请学生分组表演，教师指导。 换角色读：石猴可想和大家交朋友呢。它还会说话，会向别人介绍自己哦!指名读，全班评析。 情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，无数游客都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢!自愿表演，全班评析。 黄山的奇石可多了，我们再去看看其他几处吧!(用以上方法学习其他段落。) (设计意图：在课文中识字，轻松愉快，效果颇佳。表演是孩子们喜欢的一种形式，学生的活动不仅是肢体的，更是思维的，表演中包含着对文章内容的感悟。在完成对第一部分的学习后，放手让学生自学，达到学习迁移的目的。) (4)品读课文，拓展想象。 我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，作者就没有具体说了，大家能用有趣的语言来介绍一下吗? 对于“天狗望月”，请学生上台做“望”的动作。然后请学生回答：“天狗”望到了什么?它心里在想什么?学生先可以一句一句地说，然后连起来说。 “天狗望月”被同学们说得栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石，它们听了之后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢!出示奇石图片，请学生们说一说。 (设计意图：给学生广阔的思维空间，插上想象的翅膀，说出奇石之“奇”。) (5)总结全文。 今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你回家准备跟爸爸妈妈怎么说你的收获呢?学生交流。 (设计意图：总结是学生对知识的回顾，更是汲取他人学习收获的途径。)
解析
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