材料: 某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出: 第一,通过各种方法,如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力,发展和完善智力素质。 第二,重视基本知识的传授,加强基本概念的教学和基本技能的训练。同时,通过灵活多样的例子加深学生对基本原理的理解

admin2021-01-21  37

问题 材料:
某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出:
第一,通过各种方法,如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力,发展和完善智力素质。
第二,重视基本知识的传授,加强基本概念的教学和基本技能的训练。同时,通过灵活多样的例子加深学生对基本原理的理解。
第三,从数学学科特点出发。孙老师在学习上指导学生注意追根究底,寻找知识之间的联系和规律,培养学生的概括能力。
第四,鼓励学生采用发现、探究的方法,寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系。例如,当学生刚进入高中,上课不知如何听讲时,孙老师及时点拨:知识都是相互联系的,课堂上老师会重复以前的知识,这时应努力找到新旧知识之间的关系,这样学习数学就变得简单而有趣了。
第五,站在系统的高度选择教学知识,注意教学内容之间的内在逻辑联系。第六,在孙老师的课堂上,经常设计这样的问题情境,如“十字路口的红、绿、黄灯的时间比例为多少才合适”“一笔款怎样存可以获得较多的利息”等,以此激发学生的学习兴趣。
问题:请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律。

选项

答案孙老师的做法符合如下促进迁移的教学规律: (1)传授基本知识。每一门学科中基本的知识(如基本概念、基本原理)、技能和行为规范都具有广泛的适应性,其迁移价值较大。孙老师把教学内容的重点放在基本知识的传授上,将学生的基础打牢,在此之上,学习才能有效地达到迁移。 (2)对学生进行有效的指导。孙老师有意识地引导学生去寻找不同知识间的相同要素,培养学生的辨别能力,启发学生对知识进行概括,让学生不断总结自己的学习经验,从而促进了学习的迁移。 (3)教授学习策略。孙老师指导学生运用发现学习的方法,发现规则和原理及各种学习之间的相互关系。 (4)合理安排教学内容。在教学中注意教学材料中的内在逻辑联系,从而合理安排教学内容。 (5)设计情境性教学。孙老师注意将教学的内容与情境化的社会实践活动联系在一起,着眼于解决生活中的现实问题,通过知识的应用实现知识的迁移。

解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/n6Av777K
0

最新回复(0)