2. 职业资格
  3. 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。 教学对象：高中学生 教学内容：选修“音乐与舞蹈”模块——“风雅颂中国古典舞” 要求： (1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，要具有可操作

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。 教学对象：高中学生 教学内容：选修“音乐与舞蹈”模块——“风雅颂中国古典舞” 要求： (1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，要具有可操作

admin2017-05-26  56
问题 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。
教学对象：高中学生
教学内容：选修“音乐与舞蹈”模块——“风雅颂中国古典舞”
要求：
(1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，要具有可操作性。
(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。
选项
答案 “风雅颂中国古典舞”教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 通过舞蹈知识学习，了解舞蹈发展背后浓厚的社会文化和背景，激发对中国舞蹈的感情。 【过程与方法】 了解不同种类的中国民俗民间舞蹈和中国古典舞蹈，从而学会欣赏舞蹈作品、体会舞蹈情感的方法。 【知识与技能】 欣赏和体验中国舞蹈的动作语言与风格特征。 二、教学重难点 【重点】 中国古典舞的精髓——身韵。 【难点】 感受肢体、造型、情感在舞蹈中的不同运用。 三、教学用具 多媒体。 四、教学过程 (一)导入新课 1．猜字识舞 老师：这个甲骨文形象地表达一个什么字?(这是甲骨文“舞”字，像一个手持树枝或羽毛，翩翩起舞的人形) 2．欣赏一组采集于我国各地山岩壁洞中的原始舞蹈遗存图案 老师归纳总结：从亘古蛮荒的岁月到今天日新月异的高科技时代，舞蹈作为一种以人体动态形象反映人类社会生活的最古老的艺术之一，伴随着人类走过不平凡的里程。灿烂的中华舞蹈文化博大精深，源远流长。 (二)新课教授 1．“风”——民俗舞风(中国民俗民间舞) 老师总结：民间舞蹈是古老的中华民族在长期的日常生活中集体创造，不断积累和发展起来的，代表了民族的文化中最朴实、生动、富有人情味的部分，也折射出人类原始的生存方式和生活智慧。 (1)纳西族“东巴舞谱”的简单介绍 师：从舞谱中能察觉出舞蹈与哪些社会生活息息相关?(人们的生活劳动祭祀) (2)宗教、祭祀舞蹈(民俗舞蹈) 视频欣赏：舞蹈《祭鼓》。 师：舞者通过鼓，表达了怎样的内心情感?(舞者通过自己质朴至真的情感表演，通过人与鼓的对话，寄希鼓与天进行对话：它把远古先民的希冀与果敢，寄托于祝愿，统统融进了凝重的阵阵鼓声中。再现了古朴动人的原始民俗和人与鼓合二为一的至纯舞风) 2．“雅”——国风舞韵(中国古典舞) (1)视频欣赏：影片《十面埋伏》中的古典舞片段 师：试谈这个舞蹈片段带来感受，与之前欣赏的民间舞蹈有何不同?(古典舞是在本民族传统的民间舞蹈、宗教舞蹈、宫廷舞蹈、祭祀舞蹈的基础上吸收了本民族传统的艺术表现手法) (2)古典舞《踏歌》 ①电影《夜宴》舞蹈片段欣赏 师：这和我们平时看到的舞蹈形式有何不同?(乐舞就是说边歌边舞，歌舞相间) ②了解踏歌(从民间到宫廷、从宫廷再回到民间，其舞蹈形式一直是踏地为节、手拉着手，肩搭着肩踏地为节，边歌边舞的形式) 欣赏作品中舞蹈造型图片，了解基本体态(敛肩含颌、掩臂摆背、拧腰倾胯、翘袖折腰) ③《踏歌》视频，探究舞蹈语言独特之处。 “三道弯”：舞者在动作的流动中，通过左右摆和拧腰、松胯形成“三道弯”体态，尽显少女的婀娜多姿之态。 “一边动”的动律：“一顺边”的运动，顺手顺脚，却依然从“顺”中遵循“平圆、立圆、八字圆”的古典舞运动轨迹。 重心下沉：松膝、倾胯的体态必然会使重心下降，加之顺拐蹉步的特定步伐，使得整个躯干呈现出“亲近大地”的势态。 (3)古典舞精髓——身韵 ①引用清初画家石涛的话——“天地以生气成之，画以笔墨取之，必得以笔墨之生气与天地之生气合并而出”。师表演一段古典舞中的精髓——身韵，和学生一起探究体验身韵之美。 老师总结：“形、神、劲、律”等特点使得古典舞有种清新脱俗、大气典雅的气韵之美。 ②欣赏《扇舞丹青》 老师总结：中国古典舞蹈主要动作特征：动静结合、刚柔相济，动作讲究“精、气、神”。 (4)探究中国古典舞的历史文化精神：古典舞中身体前俯后仰亦为阴阳配合，脚步有虚有实，欲左先右，欲扬先抑，欲进选退，婉转回旋，其规律与老子《道德经》“反复其道”相吻合。 (三)巩固提高 “颂”——中华舞韵。 记得一位伟人曾经说过：舞蹈创造出的精神世界使我壮怀激越，每每看来就像参加一个精神的典仪!聋哑人的《千手观音》给我们带来经久不息的震撼和感动，这不仅是视觉的享受，更是精神上的饕餮盛宴。舞蹈《牵手》中，演员们用他们残缺的身体，为我们在舞台上搭建了一个大大的人字，现在我们就来欣赏一下《牵手》。看完之后告诉我在你们的心中都留下了什么样的记忆。 播放《牵手》舞蹈视频。 学生交流体会：肢体上的牵手不太重要，精神上的牵，情感的牵已经概括了所有的一切。 (四)课堂小节 总结：灵魂舞蹈超凡脱俗的邂逅，用舞姿触摸生命的质感，生命如歌、岁月如河，《牵手》用舞蹈奏响了生命交响中的华彩!之所以说这个舞蹈用它独特的力量和精神告诉我们只要你们心中有信念，只要理想你们不放弃，那么你们的人生肯定舞动的比他们更加精彩。
解析
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