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材料:小马对二战历史很感兴趣,读过相关的书《秘密战争》,之前在语文课上写过这本书的读书笔记。 在一次历史课上,老师讲到“丘吉尔在带领英国人民战胜了纳粹德国后就被英国人民抛弃了”。小马说“老师我为丘吉尔不值,他在二战期间做了了不起的决定,但他没说”。老师让他
材料:小马对二战历史很感兴趣,读过相关的书《秘密战争》,之前在语文课上写过这本书的读书笔记。 在一次历史课上,老师讲到“丘吉尔在带领英国人民战胜了纳粹德国后就被英国人民抛弃了”。小马说“老师我为丘吉尔不值,他在二战期间做了了不起的决定,但他没说”。老师让他
admin
2022-04-25
58
问题
材料:小马对二战历史很感兴趣,读过相关的书《秘密战争》,之前在语文课上写过这本书的读书笔记。
在一次历史课上,老师讲到“丘吉尔在带领英国人民战胜了纳粹德国后就被英国人民抛弃了”。小马说“老师我为丘吉尔不值,他在二战期间做了了不起的决定,但他没说”。老师让他讲一下,他说“在二战期间,英军破译了德国的通信译码,通过译码知道了德国在考文垂安置了炸弹,救考文垂,德军就知道了英国知道了译码,最后丘吉尔决定不提前通知考文垂,就能以出其不意的方式打败德军,最终登陆了欧洲。”小马认为,丘吉尔的目的是为了用少数人换更多数人的生命。
老师引导:你们认为对吗?
大家都不说话,全班同学都沉默了,过了几分钟老师又问一遍,班里有些同学默默的点了点头。
老师得到了大家无声的回应,继续追问:你们认为对吗?
小苏:从长远看,如果这样可以救更多人,那就对。
小艾:救的是自己的同胞,那就对。
老师立马反问小艾,救自己同胞,牺牲他人就对吗?其他国家人民的生存权不重要吗?
结合科尔伯格的道德认知理论分析小马、小苏、小艾的道德认知判断。
选项
答案
①小马处于习俗水平中的维护权威或秩序的定向阶段。这个阶段的儿童服从团体规范,要尊重法律权威以及权威思想。小马认为丘吉尔的想法就是权威。所以他处于习俗水平中的维护权威或秩序的定向阶段。 ②小苏处于后习俗水平中的的普遍道德原则的定向阶段。当个体达到这个阶段时,他就能超越某些规章制度,更多考虑道德的本质,而非具体的原则。材料中小苏从长远角度来思考问题,不救考文垂,英国以出其不意的方式打败德军,最终登陆了欧洲,加速战争的结束,可以救更多的人。 ③小艾处于前习俗水平的工具性的相对主义定向阶段。这一阶段的儿童对自己行为的评判标准是是否对自己有利。材料中,小艾认为“救的是自己的同胞,那就对。”
解析
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
学硕统考专业
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