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材料: 王老师来到学校有一段时间了,这段时间他利用工作之余搜集了大量与自己所教课程(语文)相关的资料、图片等,制作了很多教学课件。课堂上王老师声情并茂,把自己搜集到的各类资料给学生们展示,学生们都感觉到王老师的课上得很精彩,在王老师的课堂上,同学们
材料: 王老师来到学校有一段时间了,这段时间他利用工作之余搜集了大量与自己所教课程(语文)相关的资料、图片等,制作了很多教学课件。课堂上王老师声情并茂,把自己搜集到的各类资料给学生们展示,学生们都感觉到王老师的课上得很精彩,在王老师的课堂上,同学们
admin
2020-09-28
31
问题
材料:
王老师来到学校有一段时间了,这段时间他利用工作之余搜集了大量与自己所教课程(语文)相关的资料、图片等,制作了很多教学课件。课堂上王老师声情并茂,把自己搜集到的各类资料给学生们展示,学生们都感觉到王老师的课上得很精彩,在王老师的课堂上,同学们表现得都很积极。
李老师从师范大学毕业后刚来学校不久,刚刚熟悉了学校中的环境。由于刚刚走上讲台,李老师自己觉得在上课时还有些紧张,有时候准备得很充分的材料他不一会儿就讲完了,剩下的时间又不知道该说些什么。在课后,李老师总是旁敲侧击地从其他老师那里获取同学们对他的评价。
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问题:
请你结合教师专业发展阶段的相关理论,分析这三位教师分别处在教师专业发展的哪个阶段。
选项
答案
王老师处于关注情境阶段。在关注情境阶段,教师关心的是如何教好每一堂课的内容,总是关心诸如班级的大小、教学时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。王老师最为关注自己对课堂的准备是否充分,他力图将课堂变得生动,让同学积极参与其中。 李老师处于关注生存阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。李老师刚刚走上讲台,对课堂的把控力和对课程内容的把握还有不足,无法掌握课程内容的进度,最重视学生、同事、领导的看法。 张老师处于关注学生阶段。在关注学生阶段,教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。张老师可以根据学生的特点因材施教,用自己总结出的班级管理的方法,游刃有余地开展工作。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
教师资格
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