具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( )的认识。

admin2015-04-23 27

问题具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( )的认识。

选项 A、精神本位论
B、社会本位论
C、神学本位论
D、个人本位论

答案D

解析教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有教育无目的论、社会本位论(以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨)、神学本位论(一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的)、个人本位论(个人价值远高于社会价值)。题中观点属于个人本位论。

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具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( )的认识。

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学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、手工教育和美术欣赏教育。()

儿童从出生到一岁半左右的语言的发展阶段通常被称为前言语阶段。()

幼儿教师可以看着琴谱，弹着钢琴，唱着歌，还看着全班每一个幼儿的反应。这属于注意的()

教师的权利是以公民的基本权利为基础的，包括教育教学权、科学研究权、、、民主管理权、进修培训权。

为预防幼儿发生“星期一综合征”，在执行幼儿园生活制度时应该做到()

在幼儿园韵律活动中，让儿童在回忆有关具体事物的外部形象或运动状态后，再用自己的动作创造性地进行表现的教学设计方案所运用的导入方式是()

气质本身无好坏之分，所以各种气质类型的学生都具备成为品学兼优的人才的可能性。（）

我国现阶段小学教育的目的，是把小学生培养成德、智、体全面发展的个体。（）

德育是一个开放的系统，但由于意识形态的对立，所以我国德育仅对国内社会开放，不能对国际社会开放。（）

教育的特质是()。

不同种类的生物分解嘌呤的能力不同。()

关于高分子的溶解与溶胀的叙述中错误的是()

肝火犯胃型吐血的主症不包括

A．食积便秘B．血虚便秘C．气虚便秘D．脾约便秘E．冷积便秘麻子仁丸主治的是()

气虚感冒的治法是阴虚感冒的治法是

女孩，10岁。全身水肿2周。尿蛋量4．5g／24h，血浆白蛋白20g／L，血脂升高行肾脏穿刺活检，光镜下肾小球未见异常。电镜下肾小球最可能的病理变化是

定性风险分析的依据包括()。

运输作业中所涉及的组织称作“当事人”，其中“当事人”包括托运人、承运人、代理人(包括无船承运人和国际多式联运经营人)和收货人。()

2017年1月1日，某股份有限公司未分配利润为100万元，2017年度实现净利润400万元，法定盈余公积的提取比例为10％，不考虑其他因素，下列关于盈余公积的账务处理正确的是()。

实施股票分割与发放股票股利产生的效果相似，它们都会()。

具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( )的认识。

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学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、手工教育和美术欣赏教育。()

儿童从出生到一岁半左右的语言的发展阶段通常被称为前言语阶段。()

幼儿教师可以看着琴谱，弹着钢琴，唱着歌，还看着全班每一个幼儿的反应。这属于注意的()

教师的权利是以公民的基本权利为基础的，包括教育教学权、科学研究权、______、______、民主管理权、进修培训权。

为预防幼儿发生“星期一综合征”，在执行幼儿园生活制度时应该做到()

在幼儿园韵律活动中，让儿童在回忆有关具体事物的外部形象或运动状态后，再用自己的动作创造性地进行表现的教学设计方案所运用的导入方式是()

气质本身无好坏之分，所以各种气质类型的学生都具备成为品学兼优的人才的可能性。（）

我国现阶段小学教育的目的，是把小学生培养成德、智、体全面发展的个体。（）

德育是一个开放的系统，但由于意识形态的对立，所以我国德育仅对国内社会开放，不能对国际社会开放。（）

教育的特质是()。

不同种类的生物分解嘌呤的能力不同。()

关于高分子的溶解与溶胀的叙述中错误的是()

肝火犯胃型吐血的主症不包括

A．食积便秘B．血虚便秘C．气虚便秘D．脾约便秘E．冷积便秘麻子仁丸主治的是()

气虚感冒的治法是阴虚感冒的治法是

女孩，10岁。全身水肿2周。尿蛋量4．5g／24h，血浆白蛋白20g／L，血脂升高行肾脏穿刺活检，光镜下肾小球未见异常。电镜下肾小球最可能的病理变化是

定性风险分析的依据包括()。

运输作业中所涉及的组织称作“当事人”，其中“当事人”包括托运人、承运人、代理人(包括无船承运人和国际多式联运经营人)和收货人。()

2017年1月1日，某股份有限公司未分配利润为100万元，2017年度实现净利润400万元，法定盈余公积的提取比例为10％，不考虑其他因素，下列关于盈余公积的账务处理正确的是()。

实施股票分割与发放股票股利产生的效果相似，它们都会()。

教师的权利是以公民的基本权利为基础的，包括教育教学权、科学研究权、、、民主管理权、进修培训权。