2. 考研
  3. 对结构主义教育进行评述。

对结构主义教育进行评述。

admin2017-03-29  57
问题 对结构主义教育进行评述。
选项
答案结构主义，又称建构主义，是行为主义发展到认知主义以后进一步发展的一种新近的学习理论。该理论进一步揭示了学习者在学习过程中的主动性，突出了意义建构和社会文化互动在学习中的作用。 (1)结构主义教育的基本观点 ①知识观 在知识观上，建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。建构主义强调，个体的知识是由人建构起来的，对事物的理解不仅取决于事物本身，事物本身并没有意义，意义是由人建构起来的，它同时取决于原有的知识经验背景。不同的人由于原有经验的不同，对同一种事物会有不同的理解。 ②学习观 学习并不简单的是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，即通过新经验与原有知识经验的双向的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。学习者的这种知识建构过程具有三个重要特征，即主动建构性、社会互动性、情境性。 ③教学观 由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程，教学不再是教师向学生传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。教学要为学生创设理想的学习情境，激发学生的推理、分析、鉴别等高级的思维活动，同时给学生提供丰富的信息资源、处理信息的工具以及适当的帮助和支持，促进他们自身建构意义以及解决问题的活动。 (2)结构主义教育的评价 ①意义 建构主义者在吸收维果茨基、认知信息加工学说、皮亚杰、布鲁纳等思想的基础上提出了许多富有创见的教学思想，如强调学习过程中学习者的主动性、建构性；对于学习做了初级与高级学习的区分，批评传统教学中把初级学习的教学策略不合理地推及到高级学习中；提出合作学习、情境性教学等，对深化当前的教育教学改革具有深远的意义。 ②局限性 传统教学重视知识的确定性和普遍性，注重分析和抽象，这在学习的初级阶段是必要且有其合理性的。全盘否定它，同样会犯以偏概全，以特殊代替一般的错误，会引起教学上的混乱。结构主义提倡情境性教学，注重具体和真实，但由此而反对抽象和概括，认为进行抽象的训练是没有用的也是片面的。
解析
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