简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

admin2007-12-11 51

问题简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

选项

答案奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。 ①认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。 ②自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。 ③附属内驱力是个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看做是赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。自我提高和交往的内驱力都是一种间接的学习需要，属于外部动机。

解析

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简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

()是在培训结束时，对受训者的学习效果和培训项目本身的有效性进行评估。

员工素质测评中，特殊能力测评的主要内容包括()。

()不是培训教学计划的基本内容。

企业进行的工资市场调查就是要保证工作的()

当企业需要对大量的、复杂的岗位进行薪酬调查时应考虑选择()的方式。

适用于那些岗位划分较粗，岗位之间存在工作差别、岗位内部的员工之间存在技术熟练程度差异的企业或部门的岗位工资类型是()。

以下不属于教学计划的设计原则的是()。

()包括工作时间和休息休假制度、工资制度、劳动安全卫生制度以及女职工和未成年工特殊保护制度等。

网络时代企业组织结构变革的特点是()

若函数为连续函数，则a+b＝＿＿＿＿＿＿。

Wepreferredtoputthemeetingoffratherthan_______itwithoutadequatepreparation.

关于提单，以下说法正确的是：

对企业而言，内部控制是指单位为实现控制目标，通过制定制度、实施措施和执行程序，对经济活动的风险进行防范和管控。()

现代教育与传统教育的根本区别在于重视()的培养。

Wheredidthewriterrunintoaproblemwiththeirticketreservation?Whatisthetextmainlyabout?

Thetangibleeconomicbenefitsofourrelationforbusinesses,bigandsmall,forpeopleinthemiddleclassandthoserisingto

______yousay,itisimpolitetouseherteacupwithoutaskingforpermission.

A、Theydon’tgetridofflabbyarms.B、Theycandamagearmmuscles.C、Theyaren’tacceptabletomostpeople.D、Theycanraiseon