2. 公务员
  3. 英语老师在讲解状语从句之前，首先讲授了分词充当状语、不定式充当状语以及从句的特征结构。在讲授了上述内容后，老师才向学生讲解状语从句的特征结构。英语老师的做法是通过导入材料在已有知识和目标知识中架设桥梁，加强学生认知结构的（ ）变量。

英语老师在讲解状语从句之前，首先讲授了分词充当状语、不定式充当状语以及从句的特征结构。在讲授了上述内容后，老师才向学生讲解状语从句的特征结构。英语老师的做法是通过导入材料在已有知识和目标知识中架设桥梁，加强学生认知结构的（ ）变量。

admin2023-02-06  66
问题 英语老师在讲解状语从句之前，首先讲授了分词充当状语、不定式充当状语以及从句的特征结构。在讲授了上述内容后，老师才向学生讲解状语从句的特征结构。英语老师的做法是通过导入材料在已有知识和目标知识中架设桥梁，加强学生认知结构的（    ）变量。
选项 A、稳定性
B、可利用性
C、可辨别性
D、可记忆性
答案B
解析 个人的认知结构在内容和组织方面的特征称为认知结构变量，主要包括可利用性、可辨别性和稳定性。认知结构的可利用性是指面对新知识时，学习者原有认知结构中是否具有用来同化新知识的适当观念；认知结构的可辨别性是指面对新知识时，学习者能否清晰地分辨新、旧知识之间的异同；认知结构的稳定性是指面对新知识时，用来同化新知识的原有知识是否已被牢固掌握。题干中英语老师利用导人材料在旧知识和新知识中架设桥梁，这加强了学生认知结构的可利用性变量。
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