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根据提供的材料,以三年级学生为对象设计一节歌唱课,教学设计要规范、完整。
根据提供的材料,以三年级学生为对象设计一节歌唱课,教学设计要规范、完整。
admin
2019-06-07
25
问题
根据提供的材料,以三年级学生为对象设计一节歌唱课,教学设计要规范、完整。
选项
答案
《我是草原小牧民》 一、教学目标 1.情感态度与价值观目标:初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐舞蹈,并对其产生兴趣。 2.过程与方法目标:有感情地唱好歌曲《我是草原小牧民》,并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。 3.知识与技能目标:通过听、唱、舞、创等音乐实践活动,培养创新精神。 二、教学重难点 1.教学重点:能够用欢快、自豪的心情演唱《我是草原小牧民》。 2.教学难点:唱准并掌握带附点和空拍的节奏。 三、教学过程 (一)复习导入 师生问好,调整坐姿,明确课堂纪律。齐唱《草原上》。 (二)学唱《我是草原小牧民》 1.介绍蒙古族。 师:你对蒙古族有哪些了解呢? 师:草原人民不仅能跳舞、骑马、射箭、摔跤,也唱得一曲好歌。在大草原上一群蒙古族小伙伴正唱着欢快的歌向我们走来了,不信,你听!(播放音乐《我是草原小牧民》) 同学们,他们的歌声美吗?你们想和蒙古族孩子们一起做一回小牧民,去体验一下放牧时的情景吗?哎!想去可没那么简单,小牧民悄悄地告诉老师,要去必须带去你们最优美的歌声,你们有信心吗?那我们赶紧准备吧!(出示歌谱《我是草原小牧民》) 2.教师完整地范唱歌曲《我是草原小牧民》。 师:上节课我们学的《草原上》这首歌情绪是优美、抒情的,今天我们学的这首蒙古族歌曲《我是草原小牧民》,它的情绪是怎样的?听完后告诉老师。(听范唱录音,学生体会歌曲情绪)学生自由回答。 3.听音乐,表现了小牧民怎样的心情?(学生自由回答) 4.学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。(师生一起随音乐表演) 5.按节奏有感情地朗读歌曲。 6.用“la”音模唱旋律。 7.用听唱法学唱歌曲。 8.完整地演唱歌曲。 (三)巩固与提高 1.歌曲处理、创编表演。 (1)根据歌曲情绪作强弱的处理。 师:同学们,你们从歌曲中的哪句感受到了小牧民欢乐的心情?我们该用怎样的方法来演唱?(由学生讨论并作强弱对比的演唱) (2)分小组创编表演。 2.扩展教学、延伸体验。 师:今天,我们来到美丽的大草原做客,学会了蒙古族歌曲和舞蹈,你们感觉草原小牧民怎么样啊?(学生讨论回答) 蒙古族人民热情好客、能歌善舞,是中华民族不可缺少的一部分,同学们想了解更多有关蒙古族的音乐舞蹈以及风土人情,课后自己可以去搜集更多的资料。也请同学们把今天所学的歌曲、舞蹈唱一唱、跳一跳,给家人和好朋友听一听、看一看。下课!(学生随音乐《我是草原小牧民》做骑马状欢快地走出教室)
解析
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