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材料: 以下是关于“如何突出地域性特点——因地制宜发展农业”的课堂教学。 导入:我国北方人的主食是面食,南方人的主食是米饭,这种差异与我国的哪些地理环境因素有关呢? 提问:除了气温会影响农作物的分布外,还有哪些因素会影响农作物的分布呢?
材料: 以下是关于“如何突出地域性特点——因地制宜发展农业”的课堂教学。 导入:我国北方人的主食是面食,南方人的主食是米饭,这种差异与我国的哪些地理环境因素有关呢? 提问:除了气温会影响农作物的分布外,还有哪些因素会影响农作物的分布呢?
admin
2019-10-28
56
问题
材料:
以下是关于“如何突出地域性特点——因地制宜发展农业”的课堂教学。
导入:我国北方人的主食是面食,南方人的主食是米饭,这种差异与我国的哪些地理环境因素有关呢?
提问:除了气温会影响农作物的分布外,还有哪些因素会影响农作物的分布呢?
引导学生分析影响农作物分布的因素:气温、水资源、地形、社会经济发展条件等。
出示课件:中国农业生产的地区分布。
师生总结:
粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局:
油料作物形成了长江油菜带和黄淮花生地区两大生产区;
糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点;
棉花生产形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。
问题:
结合材料,分析上述课堂教学运用了何种导入方法?
选项
答案
“生活”导入。教师从日常饮食出发,通过提问学生北方人和南方人的主食存在差异的原因,引导学生得出南北方的农业生产不同,以及农业生产和地理环境密切相关的结论,进而导入本课内容。通过联系实际生活,列举学生平时较为熟悉的事物或现象来引入相关地理问题,进而进入课堂的学习与探究,这就是“生活”导入。“生活”导入的教学素材贴近学生生活,为学生所熟悉,既能调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣,还能使课堂内容丰富充实,使学生学习对生活有用的地理。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
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