论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。

admin2008-11-18 28

问题论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。

选项

答案前苏联心理学家维果斯基从历史唯物主义的观点出发，在20世纪30年代提出“文化历史发展”理论。 (1)维果斯基的发展观的基本内容文化历史发展理论：维果斯基区分了两种心理机能，一种是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能，它是人类所特有的。在个体心理发展的过程中，这两种机能是融合在一起的。心理发展观：维果斯基认为，心理发展是个体的生理自出生到成年。在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上。逐渐向高级机能转化的过程。由低级机能向高级机能转化的发展有四个表现：一是随意机能不断发展；二是抽象一概括机能的提高；三是各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构；四是心理活动的个性化。内化学说：维果斯基认为儿童的自言自语并不是不成熟的表现，并认为这种自言自语在其认知发展中起着重要作用，这是一种儿童与自己的交流，并借以指导自己的行为，而且，随着儿童的成熟，这种嘀喃自语逐渐发展为耳语、口唇动作、内部言语和思维，从而完成内化过程。教育与发展的关系——最近发展区：在确定儿童发展水平及其教学时，考虑的儿童的两种发展水平之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”。维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要在儿童发展的前面。维果斯基认为教学“创造着”学生的发展，他主张教学应当走在儿童现有发展水平的前面，教学可以促进发展。 (2)维果斯基的发展理论对教学的影响维果斯基认为心理发展是一个量变与质变相结合的过程，是由结构的改变到最终形成新质的意识系统的过程。他强调活动，认为心理结构是外部活动内化的结果，他认为活动是以语言及其他符号系统为中介的社会性活动。他强调内部心理结构，认为新知识必须在旧知识的基础上建构。维果斯基的思想体系是当今建构主义发展的重要基石，启发着建构主义者对学习和教育进行了大量理论建设和实际探索。维果斯基的思想也强烈影响到建构主义者对教学和学习的看法。教学不只局限于对教学结果和外部因素的强调，开始注重影响教学有效性的各种内在因素，如一背景性和过程性因素。

解析

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