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  3. 试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。

试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。

admin2021-08-10  41
问题 试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。
选项
答案认知发展理论的主要观点： (1)认知机能不变性 智慧的本质是一种适应，而所谓适应，是一种特殊的平衡，是同化与顺化之间的平衡。 (2)认知结构的建构性 儿童的认知发展是通过认知结构的不断建构和转换而实现的。 (3)从动作到运算——儿童思维发展的过程 思维起源于动作，动作是思维的起点。 (4)平衡化 这种认知发展的内在动力是影响认知发展各因素中最重要的、决定性的因素。平衡化的作用基于两个方面：其一，成熟、经验和社会环境三个因素的作用必须加以协调，这种协调作用正是平衡化的功能；其二，每一阶段的认知结构的形成和发展过程，都是连续不断的同化和顺应的自我调节活动过程，这种自我调节正是平衡化的实质所在。 (5)阶段论 ①皮亚杰根据儿童认知发展将儿童划分为四个阶段： 感知运动阶段(0～2岁左右)，这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段。儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。 前运算阶段(2～6、7岁)，儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。其特点：泛灵论、自我中心主义、不能理顺整体和部分的关系、思维的不可逆性、缺乏守恒。 具体运算阶段(6、7岁～11、12岁)，在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱离自我中心性和可逆性。 形式运算阶段(11、12岁及以后)，这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。 在教育中的应用： (1)教学内容要适应幼儿的认知发展水平；(2)幼儿园教育要不断打破幼儿的平衡状态，帮助幼儿建立更高层次的平衡：(3)活动中要充分发挥幼儿的主动性。
解析
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